参加对象

四年级全体数学教师

活动目的

1.学习课程标准：解读“综合与实践”领域中“运用数学知识解决实际问题”的要求，明确活动设计的实践性与综合性。

2.研讨《垂线与平行线》单元概念教学策略（如“垂直”“平行”的直观感知与精准表述），准备教具（方格纸、直尺、三角板）。

3. 第八单元集体备课，梳理知识点间的关联（如直线、射线、线段的区别与联系）。

活动过程：

本次集体备课围绕三个核心内容展开研讨，旨在精准把握教学方向，优化单元教学策略。首先，教研组共同学习数学课程标准，重点解读“综合与实践”领域中“运用数学知识解决实际问题”的要求，明确该领域教学需立足实践性与综合性，引导学生在真实情境中整合知识、解决问题，避免脱离实际的理论讲授。

其次，针对《垂线与平行线》单元概念教学策略展开深入研讨。教师们一致认为，“垂直”“平行”等概念抽象性较强，教学需以直观感知为基础，通过让学生用直尺、三角板动手操作、观察对比，建立概念表象；同时要注重概念的精准表述，引导学生从“生活化描述”过渡到“数学化定义”，并确定备课中需准备方格纸、直尺、三角板等教具，为课堂实践操作提供支撑。

最后，教研组对第八单元《垂线与平行线》的知识点进行梳理，厘清直线、射线、线段的区别与联系，明确教学需遵循“从具体到抽象、从特殊到一般”的逻辑，先通过实例辨析三者特征，再过渡到垂线、平行线的相关内容，确保知识点衔接自然、体系完整。