参加对象

四年级全体数学教师

活动目的

1.陈丽锦教师执教公开课《直线、射线》，聚焦“概念形成过程”。

2.组内成员听课、评课，重点研讨“如何利用几何画板动态演示强化概念理解”。

3.整理公开课反思，优化后续课时教学设计。

活动过程：

首先，陈丽锦教师围绕《直线、射线》公开课进行简要阐述，明确本节课核心目标是聚焦“概念形成过程”，通过生活实例导入，引导学生自主观察、对比分析，逐步抽象出直线、射线的数学概念，注重学生对概念本质特征的理解与把握。接着，组内成员结合听课情况展开交流，一致认为本节课教学思路清晰，环节设计合理，有效调动了学生参与积极性。重点围绕“如何利用几何画板动态演示强化概念理解”展开深入研讨，大家提出：几何画板可动态展示直线“无限延伸”、射线“一端无限延伸”的过程，弥补传统教具静态展示的不足；可通过对比演示直线、射线与线段的端点数量、延伸性差异，帮助学生建立清晰的概念认知；同时建议在演示过程中设计互动环节，让学生自主操作几何画板，直观感受概念特征，进一步深化理解。最后，结合评课意见，陈丽锦教师梳理公开课中的亮点与不足，重点反思几何画板运用的合理性与有效性。全体成员共同探讨后续课时教学设计优化方案，明确需强化几何画板的针对性运用，在概念辨析、巩固练习环节增加动态演示内容；同时优化课堂互动设计，引导学生通过自主探究、合作交流，扎实掌握直线、射线的概念及相关知识，提升课堂教学效率。

本次研讨聚焦《直线、射线》公开课的概念教学与几何画板的应用，通过交流探讨，明确了几何画板在强化概念理解中的重要作用，梳理了后续教学设计的优化方向。全体成员将以此次研讨为契机，进一步提升几何概念教学的专业性，注重信息技术与学科教学的深度融合，不断优化教学设计，提高课堂教学质量。