参加对象

四年级全体数学教师

活动目的

1.分析《垂线与平行线》单元学生学习情况，针对“画指定度数的角”“判断平行线”等难点，设计专项练习。

2.学习优秀课例：借鉴“图形测量”课例中“动手操作+语言描述”的教学模式，提升学生空间表征能力。

3.研讨期末复习前期规划，初步划分复习模块（计算、图形、统计、解决问题）。

活动过程：

本次集体备课围绕《垂线与平行线》单元展开，核心研讨三大内容。一是学情分析与难点突破，教师们一致认为本单元“画指定度数的角”和“判断平行线”是学生学习的薄弱点，前者易出现量角器中心与顶点不重合、内外圈刻度混淆的问题，后者学生难以精准把握“永不相交”的本质特征。据此，大家共同设计专项练习：画角练习分层设置，基础题要求画出30°、45°等常见度数角，提高题则结合生活场景画角；判断平行线练习增加变式图形，如看似相交实则平行、看似平行实则相交的图形，强化学生辨析能力。

二是优秀课例借鉴，教研组共同学习“图形测量”优秀课例，提炼出“动手操作+语言描述”的教学模式，明确在本单元教学中，可通过让学生动手折垂线、摆平行线、用直尺和量角器画角，再引导学生用规范数学语言描述操作过程，以此提升学生空间表征能力，建立清晰的几何概念。

三是期末复习前期规划，全体教师初步划分复习四大模块，即计算、图形、统计、解决问题，确定《垂线与平行线》归属于图形模块，复习时需结合计算模块中的角的度数计算，进行整合复习，提升学生知识综合运用能力。

研讨总结：明确本单元后续教学要强化操作与表达结合，专项突破难点，同时做好与期末复习的衔接。