参加对象

五六年级英语教师

活动目的

1.Unit 7传统文化主题教学资源开发

2.观摩优秀课例

活动过程：

活动伊始，教研组长阐述了开发传统文化英语教学资源的紧迫性与价值。她指出，语言是文化的载体，英语课堂应成为传播中华文化、增进文化理解的重要阵地。当前教学资源相对匮乏，亟待开发一套符合高年级学生认知水平、兼具教育性与趣味性的系统性资源。在研讨环节，全体高年级英语教师聚焦主题，展开了深入而富有建设性的讨论。与会教师首先共同梳理并确立了涵盖传统节日、艺术形式、生活智慧与价值观念四大维度的教学内容框架。大家一致认为，资源开发需遵循学生认知发展规律，体现年级差异性：五年级阶段应侧重于具象文化元素的感知与体验，六年级阶段则可适当融入更具深度的文化理解与价值探讨。老师们集思广益，共同搭建了涵盖传统节日、艺术、生活智慧与价值观念四大主题的教学框架。大家一致认为，资源开发需遵循“分级实施、循序渐进”原则，五年级侧重体验与感知，六年级则深化至理解与表达。研讨聚焦于开发多模态教学资源，除分级阅读文本与情境对话外，更计划制作系列微课视频、互动游戏及实物教具包，如节气转盘、传统服饰纸偶等，让文化体验触手可及。经过充分研讨，会议形成了清晰的行动方案与分工计划。各年级明确了近期资源开发的重点主题与任务，并建立了定期交流、共建共享的协作机制。