参加对象

五六年级英语教师

活动目的

1.学生个性化辅导方案交流

2.观摩优秀课例

活动过程：

一、主题交流

陆老师分享了针对“基础薄弱型”学生的辅导策略：利用课后“微时段”进行核心词汇、句型的反复夯实；设计层次化课堂练习，确保此类学生完成基础目标；建立“进步档案”，及时给予正面激励。

时老师聚焦“兴趣缺乏型”学生：通过引入学生感兴趣的动漫、歌曲片段作为教学素材；布置可选性实践作业（如为喜欢的电影角色配音、制作主题英语小报）；组建趣味阅读小组，激发内在动力。

许老师探讨了“能力强、需求高”学生的拓展辅导：提供挑战性阅读材料（如改编的英文短篇小说、新闻）；鼓励参与英语戏剧社、演讲比赛等项目；指导其担任“小老师”，在帮助同伴中深化理解与表达。

鲁老师介绍了利用数字化工具（如特定APP、班级学习平台）进行学情数据分析，实现作业智能推送与反馈，为个性化辅导提供数据支持的经验。

二、观摩优秀课例视频：全体教师观看一节荣获市级奖项的高年级英语阅读教学课例片段。该课例充分体现了分层任务设计、小组合作中的角色差异化分配以及针对不同思维层次的提问策略。

分组讨论：教师们分小组结合观摩内容与自身实践，围绕引导问题展开热烈讨论。代表发言与集体研讨：各小组代表汇报讨论要点，提炼出可借鉴的教学策略，如：预习任务的分层布置、课堂活动的“必做+选做”模式、利用思维导图等工具引导学生个性化输出等。