2025-2026第一学期五年级数学教学计划

武进区潘家小学  韩 英

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，紧扣苏教版教材内容，立足学生认知发展规律，强调数学与生活实际的联系，注重培养学生数学思维、动手实践和解决问题的能力，促进学生数学素养的全面提升。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的整数、小数、图形知识基础，初步形成逻辑思维和抽象能力，但部分学生对小数运算、图形公式推导等抽象内容仍存在理解困难，且学习习惯、应用意识有待加强。教学中需重视直观感知与抽象概括的结合，关注个体差异，激发学习兴趣。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）理解负数的意义，能在生活中使用负数表示简单情境；

（2）掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算方法，理解公式推导过程；

（3）理解小数的意义、性质，掌握小数四则运算的法则；

（4）能制作复式统计图表，并从中提取信息、分析问题；

（5）初步掌握“一一列举”策略解决实际问题；

（6）理解用字母表示数的意义，能用含字母的式子表示数量关系。

2、过程与方法

（1）通过操作、观察、推理等活动，发展空间观念和推理能力；

（2）经历从具体情境中抽象数学关系的过程，培养模型意识；

（3）在解决问题的过程中，体会策略的多样性和优化思想。

3、情感态度与价值观

 （1)受数学与生活的联系，增强学习兴趣与应用意识；

(2)养成认真审题、独立思考、合作交流的学习习惯；

  (3)在探索活动中获得成功体验，增强数学自信。

四、教学重难点

重点：小数的意义与四则运算；多边形面积公式推导与应用；用字母表示数量关系。

难点：负数的实际意义；小数乘除法的算理理解；“一一列举”策略的有序性；从具体数量抽象为字母表达。

五、教学措施

1、创设生活情境，增强数学现实感（如用温度、海拔引入负数）；

2、加强动手操作，促进空间观念形成（如剪拼图形推导面积）；

3、重视算理理解，借助直观模型突破小数运算难点；

4、注重策略引导，鼓励学生用不同方法解决问题；

5、开展小组合作学习，培养表达与协作能力；

6、设计分层练习，关注不同层次学生发展。

六、教学进度安排（按16周计）

第1-2 周：《负数的初步认识》，共4课时，结合温度计、收支记录理解负数意义

第3-5周：《多边形的面积》，共8课时，操作探究平行四边形、三角形、梯形面积公式

第6-8周：《小数的意义和性质》，共8课时，借助直观模型理解小数意义、性质及大小比较

第9-10周：《小数加法和减法》，共6课时，理解小数点对齐的算理，解决实际问题

第11-13周：《小数乘法和除法》，共10课时，结合具体情境理解算理，掌握计算方法

第14周：《复式统计表和复式条形统计图》，共4课时，经历数据收集、整理、描述、分析全过程

第15周：《解决问题的策略：一一列举》，共4课时，通过分类、列表等方式培养有序思维

第16周：《用字母表示数》，共4课时，从具体算式过渡到一般关系，理解字母表示的意义

第17周：《期末整理与复习》，共6课时，系统梳理，综合练习

第18周：《期末评价与总结》，共2课时，学业测评与反馈