参加对象

全体语文教师

活动目的

观摩陈敏老师《有的人》和李柯涵老师的《比尾巴》

对比观摩不同文体、不同学段导向的公开课，学习文本解读与课堂设计的差异化策略。

活动过程：

为拓宽教学视野，汲取跨文体教学经验，五年级语文备课组于 1 月 8 日开展公开课观摩研讨活动，聚焦陈敏老师的现代诗《有的人》与李柯涵老师的童话散文《比尾巴》，许主任全程参与指导。

活动伊始，老师们共同复盘两堂风格迥异的公开课。陈敏老师执教的《有的人》以 “缅怀鲁迅，感悟价值” 为核心，通过 “配乐范读 — 分层品读 — 对比思辨” 的环节设计，引导学生抓住诗中对比鲜明的语句，体会鲁迅 “俯首甘为孺子牛” 的奉献精神。课堂上，陈老师巧用小组辩论形式，让学生探讨 “两种人” 的不同人生选择，将人文情怀的渗透融入语言实践中。李柯涵老师的《比尾巴》则紧扣低年级学生的认知特点，以 “动物尾巴大赛” 为情境主线，设计了 “猜尾巴 — 读尾巴 — 说尾巴” 的趣味活动，借助图片、动画、拍手歌等直观手段，让学生在游戏中识字、朗读、表达，充分体现了 “玩中学、学中乐” 的教学理念。

在评课研讨环节，老师们围绕 “不同文体的教学定位” 展开热烈讨论。鲁老师指出，《有的人》作为现代诗，教学重点应放在情感体悟与语言品味，而《比尾巴》作为低年级课文，核心目标是识字激趣与语感培养，二者的教学策略差异，为五年级教学提供了 “因材施教、因文定法” 的思路。唐老师补充，李老师的情境创设方法值得借鉴，可迁移到五年级说明文教学中，用趣味情境化解知识的枯燥感；秦老师则认为，陈老师的对比阅读法，能有效提升学生的思辨能力，适合用于议论文与叙事文的对比教学。

许主任在总结时强调，跨文体、跨学段的公开课观摩价值在于 “触类旁通”，建议备课组建立 “教学策略资源库”，将不同课型的优秀方法收录其中，供老师们随时取用。