参加对象

五年级全体语文老师

活动目的

观摩许主任复习示范课，学习高效复习课的课堂组织与教学方法。

梳理期末复习阶段学生常见心理问题，制定针对性疏导策略，保障复习效率。

活动过程：

为保障期末复习提质增效，兼顾学习效果与学生身心健康，五年级语文备课组召开专题教研活动，以许主任复习示范课为切入点，同步推进复习计划落实、作业量调控与学生心理疏导三大核心任务。

活动伊始，全体教师观摩许主任执教的语文复习示范课。许主任以 “阅读答题技巧梳理” 为主题，打破传统 “题海战术” 的复习模式，采用 “错题溯源 — 方法提炼 — 当堂演练” 的教学思路：先选取学生调研中的典型错题进行归类展示，引导学生自主分析错误原因；再总结出 “审题抓关键词”“答题分点陈述” 等实用技巧；最后设计分层练习题，让不同层次的学生都能在课堂上完成巩固训练。整堂课节奏紧凑、互动高效，充分体现了 “轻负担、高效率” 的复习理念，老师们认真记录课堂亮点，收获颇丰。

课后研讨环节，首先围绕示范课展开交流。鲁老师称赞许主任的 “错题归类法” 直击复习痛点，值得全年级推广；陈老师表示，分层练习题的设计兼顾了不同学情，有效避免了 “优等生吃不饱，学困生跟不上” 的问题。许主任分享了自己的备课思路，强调复习课要 “跳出题海，聚焦方法”，让学生真正做到 “做一道题，会一类题”。

随后，老师们对照示范课经验，细化期末复习计划：基础复习阶段聚焦字词、古诗文的趣味巩固，通过 “诗词接龙”“字词闯关游戏” 替代机械抄写；阅读复习阶段采用 “错题分享会” 的形式，让学生当 “小老师” 讲解答题思路；习作复习阶段则开展 “片段升格” 训练，针对性解决学生习作中的共性问题。

在复习作业量调控与学生心理疏导议题上，唐老师提出 “作业总量公示制”，各备课组每日协调作业时长，确保语文复习作业不超过 30 分钟；秦老师建议设计 “弹性作业”，允许学生根据自身情况选择拓展类任务。针对复习阶段学生的焦虑情绪，李老师分享了 “每日五分钟心理小课堂” 的方案，通过分享减压小技巧、开展 “我的复习小目标” 分享会等活动，帮助学生调整心态。许主任在总结时强调，期末复习既要抓知识落实，更要关注学生的身心健康，做到 “提质减负同步走，方法心理两手抓”。

本次活动以示范课为抓手，让期末复习教学有了明确的参考方向，也为老师们提供了兼顾学业与心理的复习指导策略，为全年级平稳推进期末复习工作筑牢了基础。