参加对象

五六年级英语教师

活动目的

1.学习新课标

2.观摩优秀课例

活动过程：

深入理解2022版英语新课标，聚焦核心素养，优化高年级教学实践。老师们共同研读“核心素养”（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）在高年级段的具体内涵与目标要求。重点讨论新课标对高年级提出的新要求，如语篇难度提升、文化内涵加深、思维训练强化，以及“双减”背景下提质增效的路径。以高年级典型阅读课或对话课为例，分析现有教案与新课标要求的契合度与差距。组员们对照新课标要求，集体“诊断”原教案的不足：目标局限于语言知识，缺乏素养维度；活动以跟读、问答为主，思维层次较浅；文化意识与真实生活关联不足。并分组讨论：围绕“如何在教学中落实思维品质培养？”、“如何设计跨文化交际活动？”等议题进行小组探讨。接着各小组分享策略，如通过问题链设计发展逻辑思维，利用中外文化比较活动增强文化自信，设计探究性任务提升学习能力。各年级结合当前教学单元，初步规划1-2处具体调整：优化教学目标表述，体现素养导向。设计一个融入文化比较或批判性思维的任务活动。规划课后实践作业，联系真实生活。

组长总结本次活动成果：不仅深化了理论认识，更产出了具体的教学改进策略。共识在于：新课标背景下的高年级教学，语篇是基石，问题是引擎，任务（活动）是路径，素养是目的地。布置后续行动：实践任务：每位教师在下周教学中，至少尝试实施一项本次研讨的设计。观察反馈：安排两次组内听课，重点观察新课标理念在课堂中的落实情况。资源共建：启动组内新课标理念下的优质教学片段/案例库建设。