参加对象

四年级全体数学教师

活动目的

1.学习课程标准：解读“数学思考”中“体会数学基本思想和思维方式”的要求，明确“列表法是梳理条件的工具”。

2.学习优秀课例，组内成员谈学习心得。

3.研讨《三位数乘两位数》单元教学策略，进行集体备课。

活动过程：

 （一）解读课程标准，明确核心要求

我们聚焦“数学思考”维度中“体会数学基本思想和思维方式”的课标要求，展开深入研讨。大家一致认为，数学基本思想贯穿于知识学习的全过程，在《三位数乘两位数》单元中，需引导学生不仅掌握计算方法，更要体会逻辑推理、模型建构等思想。针对“列表法是梳理条件的工具”这一要点，成员们达成共识：列表法能将复杂的数量关系可视化，帮助学生清晰提取已知条件、明确未知量，尤其在解决行程、购物等实际问题时，可降低思维难度，应在单元教学中重点渗透。

（二）分享优秀课例，交流学习心得

成员们提前学习了《三位数乘两位数》相关优秀课例，并结合自身教学经验分享心得。有教师谈到，优秀课例中通过分层任务设计，让学生逐步体会列表法的价值，从“被动使用”到“主动选择”，这一设计思路值得借鉴；另有教师提出，课例中注重让学生对比不同梳理条件的方式，突出列表法的简洁性和条理性，帮助学生理解其作为思维工具的本质。大家共同总结：教学中需为学生提供充足的自主尝试机会，让学生在实践中感受数学思维方式的优势。

（三）研讨教学策略，开展集体备课

围绕《三位数乘两位数》单元教学策略，成员们从教学目标、重难点突破、教学活动设计等方面展开研讨。在集体备课环节，确定单元教学重点为三位数乘两位数的笔算方法和实际问题解决，难点是理解算理及灵活运用列表法梳理条件。针对难点突破，大家设计了“情境导入—自主尝试—合作交流—总结提升”的教学流程：在实际问题教学中，先让学生自主梳理条件，再引导学生尝试用列表法呈现，最后通过对比分析，让学生体会列表法的优势。同时，明确各课时教学分工，确保教学目标连贯落实。

（四）研讨成果与后续计划

通过本次研讨，全体成员进一步明确了课标要求在单元教学中的落地路径，形成了《三位数乘两位数》单元集体备课方案，理清了列表法在条件梳理中的教学思路。后续将按照集体备课方案开展教学实践，及时记录教学反馈，在下次教研活动中进行交流优化，不断提升教学实效。