参加对象

五六年级英语教师

活动目的

1.下学期教学计划初步研讨

2.备课组资料交接与档案整理

活动过程：

活动伊始，备课组长首先回顾并肯定了本学期高年级英语教学所取得的阶段性成果，同时结合期末质量分析与日常教学观察，明确指出当前学生在语言综合运用能力、高阶思维发展及跨文化理解等方面仍需持续加强。在此基础上，组长提出了本次研讨的核心议题：如何在下学期教学中，进一步深化课程改革理念，实现从“知识本位”向“素养导向”的实质性转变，并有效提升教学评的一致性。与会教师围绕此核心，展开了深入且富有建设性的讨论。研讨过程中，各位教师积极发言，气氛热烈。大家首先共同深入学习了新课标中对高年级学段的具体要求，特别是对语篇难度、文化内涵、思维品质培养等方面的新标准、新阐释。随后，讨论聚焦于下学期教学计划的几个关键维度。在教学目标设定方面，教师们一致认为需超越传统的语言知识技能目标，将文化意识、思维品质和学习能力的培养明确、具体地融入各单元教学目标中，形成可观测、可评价的素养目标体系。在教学内容整合与重构方面，与会教师提出应以大主题（如“人与自然”、“人与社会”）为引领，打破单元壁垒，对教材内容进行适度统整与拓展，选取并补充贴近学生生活、富有时代气息的多模态语篇资源，构建更加结构化、情境化的学习内容体系。在教学方法与策略优化方面，大家深入探讨了如何设计具有综合性、关联性和实践性的学习活动，例如项目式学习、主题探究任务等，以促使学生在真实或模拟真实的语境中运用语言、解决问题、发展思维。同时，对过程性评价与期末综合评价相结合的评价体系改革也交换了意见，初步设想通过建立学习档案袋、增加表现性任务评价比重等方式，更全面、动态地反映学生核心素养发展水平。