参加对象

一年级全体数学教师

活动目的

经历拼搭过程，发现不同立体图形在堆叠时的稳定性与特性

操作、观察、比较来深化对长方体、正方体、圆柱和球的认识

活动过程：

本次集体备课围绕苏教版一年级数学下册《图形的拼搭》展开，旨在通过实践活动帮助学生直观感知立体图形的特征，培养空间观念和动手能力。备课组一致认为，本课关键在于让学生在“玩”中学，通过操作、观察、比较来深化对长方体、正方体、圆柱和球的认识。教学重点定为引导学生经历拼搭过程，发现不同立体图形在堆叠时的稳定性与特性；难点在于理解平面与立体的区别，以及圆柱侧面滚动而平面稳定的矛盾现象。大家建议采用小组合作形式，为每组准备充足的学具积木，设计层层递进的活动：先自由拼搭激发兴趣，再设置“搭得又高又稳”的挑战任务，引导学生自主探索——为什么长方体、正方体容易堆高，圆柱竖放稳定横放易滚，球则最难固定。在交流环节，教师要鼓励学生用生活化语言描述发现，适时归纳，如“平平的面能放稳，弯弯的面会滚动”。同时可结合课本习题，让学生数一数复杂拼搭中的图形个数，提升观察能力。最后强调课堂安全与学具收纳习惯。备课组认为需控制讲解时间，保障学生充分动手，并在巡视中关注理解困难的学生，通过个别指导或同伴示范确保实效。板书设计以简图呈现拼搭范例与关键发现，力求清晰直观。通过本次备课，大家对实践课的组织与引导策略更加明确，期待在生动有趣的活动中达成教学目标。