参加对象

一年级全体数学教师

活动目的

初步接触代数的初步思想

学习用加、减法算式中的未知数来表示情境中的未知量

活动过程：

本次集体备课围绕苏教版一年级上册《用含有未知数的式子解决简单实际问题》展开，旨在引导学生初步接触代数的初步思想，学习用加、减法算式中的未知数来表示情境中的未知量，并利用已知条件通过简单的推理解决问题。备课组一致认为，这是学生从纯粹的算术思维迈向初步代数思维的关键一步，内容抽象，需借助直观手段化解难点。教学重点定为帮助学生理解在具体情境中未知数可以用一个符号（如括号）来表示，并学会列出包含这个未知符号的算式；难点在于理解这样的算式表示的是一个关系，并能根据已知条件和数量关系，通过简单的加减运算推算出未知符号所代表的数。大家建议充分利用教材中“一盒巧克力”等具体情境，通过实物操作、画图等直观方式，引导学生经历“感知未知量——用符号表示未知量——根据关系列出含符号的算式——推算符号代表的值”的完整思维过程。教学中要特别注意区分“算式中的未知数”与“方程”概念，现阶段不要求形式化的方程，重点在于用带括号的加减算式（如“（ ）+28=65”）来刻画等量关系。课堂活动设计应以趣味性为主，如“猜数游戏”、“数学宝盒”等，让学生在游戏中体会推理的乐趣。练习时要强调审题，明确哪部分是已知，哪部分是未知，关系是什么，并规范解答的书写格式，包括填写括号和最后的单位名称。备课组强调，此阶段的教学关键在于渗透代数表示的思想，对学生的要求应是理解并初步应用，不追求速度和复杂度，应允许学生用自己的语言解释思考过程，教师给予充分肯定和逐步规范。通过本次集体备课，大家明确了本课的教学定位与核心策略，一致认为要通过丰富的直观活动和耐心的引导，帮助学生顺利搭建起通向代数思维的桥梁。