参加对象

一年级全体数学教师

活动目的

深化学生对10以内数的组成

在玩中学，在乐中思

活动过程：

本次集体备课围绕一年级数学拓展活动课《好玩的“抢10”》展开，旨在通过游戏化的方式深化学生对10以内数的组成、加减法计算以及简单策略的理解，激发数学学习兴趣，培养数感和初步的逻辑思维能力。备课组一致认为，本课应定位为在熟练掌握10的分解与组成基础上的趣味应用与拓展，核心目标是“在玩中学，在乐中思”。教学重点定为引导学生理解“抢10”游戏的基本规则，并能在游戏中灵活运用10的组成知识；难点在于启发学有余力的学生从简单的“碰运气”式出数，逐渐过渡到有意识地观察、记忆与简单推理，形成初步的游戏策略。大家建议将课堂设计为“规则初探—自由游戏—策略提炼—再次对战”四个渐进环节。首先，教师需与一名学生进行清晰、慢速的示范对战，结合板书（如用数轴或记录表）同步记录双方所报数字及累计和，确保所有学生理解“轮流报数”“每次报1-3个数”“先抢到10者为胜”的核心规则。随后，组织学生进行同桌或小组内的自由游戏，教师巡视指导，重点关注对规则仍有困惑的学生，并收集典型的游戏过程。在策略提炼环节，教师可选取有代表性的对局记录，通过提问引导全体学生观察思考：“为什么他最后能抢到10？”“要想抢到10，之前必须抢到哪个数？”逐步逆向推导出制胜的关键点（如10、7、4、1），渗透倒推与制胜点的数学思想。最后，让学生运用讨论出的策略再次进行游戏，体验“有方法地玩”的成就感。备课组强调，本课氛围应力求轻松活泼，胜负不是目的，重点是鼓励学生表达思考过程，如“我报这几个数是为了……”；同时要妥善管理课堂秩序，确保游戏活动有序高效。通过本次备课，大家明确了此类数学活动课的组织要点，即规则讲解需直观清晰，探索过程要充分放手，思维提升需适时点拨，让数学游戏真正成为启迪思维的载体。