参加对象

一年级全体数学教师

活动目的

明确了本课应让学生在“玩中学、做中学”

通过丰富的体验活动将方位概念内化，为后续学习图形与位置打下坚实基础

活动过程：

本次集体备课围绕苏教版一年级数学《生活中的位置》展开，旨在引导学生从日常生活经验出发，学习使用“上、下、前、后、左、右”等方位词来描述物体的相对位置关系，初步发展空间观念。备课组一致认为，本课内容贴近学生生活，教学关键在于创设真实、有趣的场景，让学生在活动中体验、理解和应用方位概念。教学重点定为使学生能够准确判断并清晰表述物体间的上下、前后、左右位置关系；难点在于理解位置的相对性，特别是“左右”方位的正确辨别，因为这与观察者自身的方向密切相关。大家建议，课堂教学应以活动为主线，避免枯燥讲授。可以设计多个层层递进的游戏环节：首先利用教室环境和学生自身（如五官、手脚）进行“听指令，指方位”的互动，建立初步感知；接着，利用课桌上的文具进行“我说你摆”的操作活动，巩固上下、前后；然后，通过“模仿镜中人”等游戏，重点突破“左右”的相对性，让学生明白当两人面对面时，他们的左右是相反的。在教学过程中，教师要使用规范的语言进行示范，并鼓励学生用完整的句式表达，如“铅笔在课本的上面”。同时，要注重联系生活实际，例如讨论排队时的前后、交通规则中的左右等，让学生体会数学在生活中的用处。备课组强调，对于“左右”的教学，应允许学生有一个适应过程，可通过佩戴标识物（如手环）辅助识别，避免急于求成。练习设计应兼具趣味性和层次性，从图片观察到实际应用，逐步加深理解。通过本次集体备课，大家明确了本课应让学生在“玩中学、做中学”，通过丰富的体验活动将方位概念内化，为后续学习图形与位置打下坚实基础。