参加对象

一年级全体数学教师

活动目的

通过丰富的活动让学生体会到“10”是一个重要的节点和整体

为今后学习20以内数及加减法奠定坚实的认知基础。

活动过程：

本次集体备课围绕苏教版一年级上册《10的认识》展开，这是学生建立完整的十以内数概念体系的最后一环，也是从逐一计数迈向“十进制”计数的关键起点，具有承上启下的重要意义。备课组一致认为，本课教学不能仅停留于“10”作为一个孤立数字的认读写，而应通过多层次的活动，让学生在具体情境中全面建构“10”的意义，初步感知“十”作为一个整体的重要性。教学重点定为使学生能够从基数、序数、组成、书写等多个角度认识10，尤其要熟练掌握10的分解与组合；难点在于引导学生体验“10个一就是1个十”的数学思想，为后续认识更大的数埋下伏笔。大家建议教学应遵循“生活引入—操作感知—抽象内化—应用拓展”的路径。首先从学生熟悉的“10个手指”或主题图中的具体数量引入，通过数数、摆小棒等活动，强化10的基数含义。接着，通过“给10个珠子涂色”或“将10根小棒分成两堆”的动手操作，让学生有序地探索10的所有组成方式（如1和9，2和8等），并引导观察其中的互补规律，促进记忆。在操作中，要特意设计将10根散放的小棒“捆成一捆”的环节，直观演示“10个一”变成“1个十”的过程，初步建立“十”作为一个计数单位的表象。书写教学需强调“10”由“1”和“0”两个数字组成，及在田字格中的规范占位。练习设计应兼顾趣味与思维，如用“凑十歌”、连线配对等方式巩固10的组成，并设置一些稍具挑战性的问题，如“比9多1的数是几？”“10的前面是几？后面呢？”，深化对10在数序中位置的理解。备课组强调，本课是培养学生数感的重要契机，要通过丰富的活动让学生体会到“10”是一个重要的节点和整体，为今后学习20以内数及加减法奠定坚实的认知基础。