参加对象

五年级数学教师

活动目的

《解决问题的策略——列举》教学研讨

重难点分析

“列举”是一种重要的解题策略，旨在培养学生思维的有序性和严密性。本次备课探讨如何引导学生掌握“有条理、不重复、不遗漏”的列举方法。我们选取了教材中的典型例题，如“用数字卡片组数”、“围长方形”等。教学关键点是让学生体会到无序尝试的低效和有序列举的优越性。我们将引导学生探索不同的列举顺序（如从大到小、从小到大），并学习用列表、画图等方式辅助列举，使思维过程可视化。同时，讨论在什么情况下适合使用列举策略，提升学生灵活选用策略的能力。