参加对象

五年级数学教师

活动目的

《用字母表示数》教材解读

学情分析

《用字母表示数》是学生从算术思维迈向代数思维的关键一步，也是教学难点。我们分析了学生可能遇到的困难：难以接受字母可以表示一个变化的、不确定的数；不理解含有字母的式子既可以表示数量，也可以表示数量关系。备课重点在于如何创设合适的情境，让学生体会用字母表示数的概括性和简洁性。例如，从熟悉的扑克牌（J、Q、K表示固定数）过渡到用字母a表示任意一张牌的点数，再延伸到用含有字母的式子表示运算定律、计算公式等。强调让学生经历从具体到抽象的符号化过程。