深耕数学教育沃土，以细实教研赋能质量提升

潘家小学   翟雪皎

一、意义与价值

本学期，在学校统一部署与各部门协同配合下，我立足教研处工作岗位，紧扣数学学科教学质量提升核心目标，锚定“以教研促教学、以细节提效能”的工作思路推进各项任务。数学学科的稳步发展是学校整体教学水平的重要体现，也是落实立德树人根本任务、提升学生数学核心素养的关键路径。本学期工作重点依托碎片化时间激活教研活力，以常态化、即时性研讨破解教学难题，全力推动学科教学质量稳步攀升，为学校教育教学事业发展筑牢学科根基。

二、措施与成果

（一）创新教研形式，碎片化时间赋能实效

立足教学工作实际，打破传统集中教研的时间与空间限制，积极引导全体数学教师利用碎片化时间开展常态化教研讨论，让教研融入日常、贯穿全程。充分依托课间十分钟、午休时段、通勤途中及课后间隙，搭建即时性教研交流平台，通过面对面简短研讨、线上群聊实时互动、语音留言分享心得等多种形式，聚焦教学中的具体问题展开高效交流。

课堂教学中遇到的突发问题、备课过程中对重难点的把握分歧、作业设计的优化思路等，均成为碎片化教研的核心议题。例如，课间针对某一课时的教学环节设计快速交换意见，通勤途中通过线上群分享优质教学微视频并附带简短点评，课后结合学生作业反馈即时探讨学情把控策略。这种轻量化、高频次的教研模式，无需专门占用大量集中时间，却能精准解决教学一线的即时性问题，让教师在交流碰撞中快速汲取经验、修正教学思路。同时，鼓励教师随手记录教研心得、整理讨论要点，形成碎片化教研台账，定期汇总梳理有效方法，转化为可复用的教学资源，逐步构建起“即时研讨—成果沉淀—实践应用”的闭环教研体系，有效提升了全体教师的教学应变能力和备课效率。

（二）聚焦质量攻坚，统考成绩实现突破

以碎片化教研为重要支撑，结合学情精准发力，扎实推进日常教学与期末备考工作，实现了学科教学质量的阶段性突破。备考期间，依托碎片化教研优势，教师们实时共享学情数据、交流备考策略，针对统考考点分工梳理重难点，快速调整教学侧重点；针对不同层次学生的学习短板，通过即时研讨制定个性化辅导方案，精准落实分层教学。

日常教学中，通过碎片化交流及时同步教学进度、统一教学标准，确保各班级教学均衡推进，避免出现两极分化。成绩的优势突破，既是全体数学教师凝心聚力、深耕细研的成果，也印证了碎片化教研模式对教学质量提升的切实推动作用，进一步增强了学科团队的凝聚力与攻坚能力。

（三）常规工作推进，筑牢教学基础

本学期同步推进新课标学习、校内听课评课、教师成长帮扶等常规工作。组织教师通过线上课程、集体学习等形式开展新课标研读，初步梳理核心素养导向下的教学思路；开展听课评课，重点关注课堂教学实效，针对性提出改进建议；搭建校内交流平台，开展简单的教学经验分享与集体备课活动，助力青年教师快速成长。本学期，计算比赛依然成为一场常规赛事，每年此项赛事都能将老师的计算教学热情推向高潮。此外，蒋丽丹和我主持的《游戏化教学应用于小学低段“数与运算”的实践研究》陈丽锦和路晓斐主持的《指向结构化思维的小学数学“图形与几何”教学实践研究》开题成功。各项常规工作均按计划有序落实，为学科教学质量的提升提供了基础保障。

三、问题与展望

（一）存在问题

碎片化教研系统性不足：虽依托碎片化时间开展了大量即时研讨，但缺乏系统性规划，部分讨论流于表面，对核心教学问题的深度挖掘不够，成果转化的针对性和实效性仍有提升空间；部分教师参与积极性不均衡，少数教师主动发起研讨、分享经验的意识较弱，互动参与度有待提高。

备考针对性仍需强化：尽管统考成绩有一定优势，但对比更高标准，部分知识点的备考覆盖不够全面，对统考命题趋势的研判不够精准，针对尖子生拔高、学困生补差的个性化策略还需进一步优化。

教研与科研融合不足：本学期科研工作以常规推进为主，缺乏针对性课题支撑，未能有效将碎片化教研中发现的问题转化为科研课题，教研与科研的联动效应未能充分发挥。

（二）未来展望

规范碎片化教研体系：制定碎片化教研实施方案，明确研讨主题、流程与成果沉淀要求，围绕核心教学议题设计系列化即时研讨内容，引导教师聚焦重点、深度交流；建立激励机制，鼓励教师主动发起研讨、分享优质成果，营造全员参与、积极互动的教研氛围，提升碎片化教研的系统性与实效性。

深化统考备考提质：对标优秀学校经验，加强与区域内学校的备考交流，精准研判统考命题趋势；依托碎片化教研，常态化开展考点梳理与备考策略研讨，优化分层辅导方案，强化尖子生培养与学困生转化，持续巩固并扩大统考成绩优势。

推动教研与科研联动：围绕碎片化教研中发现的共性教学问题，梳理形成针对性科研课题，组织教师开展小课题研究，以科研手段深化教研成果；邀请科研专家开展专题指导，提升教师科研意识与方法，形成“教研促科研、科研领教研”的良性循环。

夯实教师队伍建设：结合碎片化教研成果，整理优质教学案例与方法，汇编成校本资源；持续开展青年教师帮扶活动，通过即时指导、经验传承，助力教师专业能力稳步提升，进一步筑牢学科教学质量根基。

以上是我本学期的工作小结。今后，我将正视存在的问题，优化工作方法，持续深化碎片化教研模式，以更细实的举措推动数学学科教学质量再上新台阶，为学校教育教学事业发展贡献更大力量。恳请各位领导和同事提出宝贵意见和建议。