参加对象

五年级全体语文老师

活动目的

 践行 “减负增效” 理念，设计无书面作业的寒假语文学习方案，激发学生学习兴趣。

制定分层课外阅读计划，引导学生广泛阅读，提升语文核心素养

活动过程：

为落实 “双减” 政策要求，让学生度过一个充实而有意义的寒假，五年级语文备课组召开专题教研会，聚焦无书面作业的寒假语文学习内容设计，重点研讨实践活动与课外阅读计划的制定，许主任全程参与指导。

活动伊始，鲁老师明确本次研讨的核心原则：告别机械抄写类书面作业，让寒假语文学习回归生活、回归兴趣。全体老师一致认同，寒假学习内容应兼顾 “趣味性、实践性、成长性”，既要让学生放松身心，又要潜移默化提升语文能力。

在课外阅读计划制定环节，老师们结合五年级学生的认知水平和阅读能力，构建了 “基础必读 + 拓展选读” 的分层阅读体系。基础必读书目聚焦经典儿童文学与传统文化读物，包括《草房子》《城南旧事》《中国古代寓言故事》，要求学生完成 “阅读手账”—— 用绘画、摘抄、感悟短句等形式记录阅读收获，替代传统的读后感。拓展选读书目则涵盖科普、历史、散文等多个领域，如《十万个为什么》《明朝那些事儿（少儿版）》《朱自清散文选》，鼓励学生根据兴趣自主选择，备课组还建议家长与孩子开展 “亲子共读” 活动，每周固定 1 - 2 个共读时段，营造家庭阅读氛围。唐老师补充，可在开学后举办 “寒假阅读分享会”，让学生以故事演讲、课本剧改编等形式展示阅读成果。

随后，老师们围绕语文实践活动设计展开头脑风暴，最终确定四大主题实践活动：

“生活中的语文” 观察活动：引导学生走进社区、公园、菜市场，收集有趣的店名、广告语、对联等，整理成 “生活语文集锦”，培养学生在生活中发现语文的意识。

“传统文化探寻” 实践活动：结合传统节日（如七夕），让学生了解节日起源、习俗，动手制作节日手抄报、撰写节日小故事，或向长辈学习一项传统技艺（如剪纸、书法），感受传统文化魅力。

“小小朗读者” 录制活动：鼓励学生选择自己喜欢的课文、诗词或绘本片段，录制 3 - 5 分钟的朗读音频，配上背景音乐，开学后在班级公众号分享，提升朗读能力与表达自信。

“家庭故事会” 创编活动：学生可以结合课外阅读内容或生活经历，创编属于自己的小故事，讲给家人听，并邀请家人进行点评，锻炼故事构思与口语表达能力。

许主任在总结时强调，寒假学习内容的布置要 “少而精”，避免让实践活动变成学生的新负担，同时要尊重学生的个体差异，允许学生自主选择活动内容与完成方式。老师们还约定，开学后不进行统一的书面检测，而是通过成果展示、分享交流等方式评价学生的寒假学习情况。

本次教研活动，为五年级学生量身定制了一份 “减负不减质” 的寒假语文学习方案，让学生在实践与阅读中感受语文的乐趣，实现假期的自主成长。