《比尾巴》教案

李柯涵

教学目标：

1、会写“比、巴”两个生字，认识斜刀头。

2、能正确流利地朗读课文，能认识动物的名字。

3、学习课文一二两个小节，理解课文是一问一答的形式，认识部分动物尾巴的特点。

教学重点：

1、会写“比、巴”两个生字，认识斜刀头。

2、能正确流利地朗读课文，能认识动物的名字。

教学难点：

学习课文一二两个小节，理解课文是一问一答的形式，认识部分动物尾巴的特点。

教学准备：课件

教学流程：

一、游戏激趣导入

1．小朋友们，想和老师一起做游戏吗？这个游戏的名字叫“摸一摸”，请你们和老师一起做：

摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴　　摸摸你的鼻子

摸摸你的脑袋　　摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴

2.能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

3.我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴。

今天森林里将举办一次选美大赛，大赛的名字就是一起读：《比尾巴》。

4. 注意，这三个字中有一个字读音比较特殊，你发现了吗？巴是轻声，要读得短而轻，再读一遍题目。

（出示巴蛇的图片）同学们，请你们猜一猜，这是谁的尾巴？是的，这是蛇的尾巴，这条蛇还不是一般的蛇，它是中国古代神话中的巨蛇：巴蛇。这种蛇长得很大很大，嘴巴一张一口就能吃掉一头大象，照着它的样子，古人造出了“巴”，慢慢地变成了这个样子，看看图，看看汉字的变化，你有什么好办法记住它？（右边像巴蛇的大嘴，竖弯钩像它长长的尾巴）

5.瞧！他们两个在比什么？比身高

（出示“比”）

古人就照着这个样子造出了象形字“比”，我们把“比”和“巴”送回课题中，跟着老师补充课题。

再读课题（6.比尾巴）。

二、初读课文，认识动物

1.比尾巴大赛要开始了，参加比赛的动物有哪些呢？请同学们把书翻到62页，先听老师读一读这首儿歌。（教师范读）

2.有小朋友也迫不及待地想读儿歌了。

听清楚要求：（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）读完以后数一数一共有几个小节？

表扬：完成任务的小朋友能坐正，能按照自己的节奏读书的小朋友。

3.指名说：课文有几个小节？一共有四个小节。请大家对照着投影把小节号标在每一部分第一行的最左边。

标好坐正。

4.同学们，参加比赛的有哪些动物呢？请大家再去读一读课文，读完以后请你在课文中把参加比赛的小动物的名字圈出来。

预设：你为什么能够一下子都找出来？/你是怎么能不遗漏的？（板贴图片）

（1）看着图片（2）找到位置（3）从上到下

5.这些小动物都要去参加比尾巴大赛，可是他们比赛要用的名牌忘带了。瞧！这就是他们的名。谁能读准确，而且把名牌给他们送过去呢？先自己读一读。

（1）谁能读第一排的名字？

①这三个小动物的名称有什么共同点？

（他们的名字里都有“子”，要读轻声）

跟老师读，谁再来读好他们的名字，轻声读准。分组读。

②你最喜欢哪个小动物？

③瞧！这就是一只兔子！古代的人根据兔的样子，写出了“兔”字，看一看图，看一看古代的兔，再看看现代的兔，长长的兔子耳朵藏在了哪里？

④最像兔子耳朵的地方变成了我们这个字的偏旁，叫做“斜刀头”。

提醒：这是什么颜色的兔子？你还知道有哪些“斜刀头”的字？（出示：白色、乌龟、小鱼、大象）

相同偏旁的字我们归类在一起记。

（2）第一排的名字大家都认识了，第二排的谁会读？

①读音上有什么共同点？（第一个字都是后鼻音）

开火车读

②“公鸡”的“公”也是今天要学的生字。其中有一个新的偏旁需要我们认识，你们知道吗？八字头。

谁有好办法记住“公”？（用了“加一加”的方法）

（3）小动物的名字都会读了，现在我们可以把参赛牌准确地送到小动物手里了吗？我们一起来请这些小动物来拿自己的名牌吧。

（4）小动物都领到了自己的参赛牌，比赛就要开始了，让我们最后来报一报今天参赛选手的名单吧！

三、整体感知

1.本次大赛共有六个项目要比，我们先来看看前三个项目吧，谁来读？（出示一二两个小节指名读）

评价：你读的好听，尾音上扬/第一个字读重，让人觉得好奇。老师把第一小节的标点标红了，你们发现了什么？都是问号。是的，这些像小耳朵一样的符号，叫做“问号”，这个句子叫做问句。读问句的时候尾音要上扬，还要重读疑问词“谁”。谁来试着读好问句？开火车读。

2.比赛的前三个项目分别是什么呢？我们一起来看一看。

（1）第一项比赛比的是什么？尾巴长（圈出长这个字）

①说到长这个字，你会想到什么？

一头漂亮的“长”发，我们国家有一大奇迹——长城，还有一条长长的江叫——长江。

②它们都很长。这个小动物的尾巴也很长，谁获胜了？

③多了不起啊，把“猴子”读重一点，让大家一听就知道是猴子得了比尾巴大赛中“尾巴长”这个项目的冠军。谁再来读？

（2）第二项比赛比的是什么？尾巴短（圈出短这个字）

①尾巴有长就有短，长和短，这还是一组反义词呢！

②第二项比赛谁获胜了？是兔子。读好这一句。

（3）第三项比赛比的是什么？尾巴好像一把伞。

①你认识伞这个字吗？（出示油纸伞的图片）油纸伞是中国人以前使用的，一把油纸伞由伞面、伞柄和伞骨组成。看看图，看看伞，你觉得它们哪里像？（撇捺是伞面，点撇是拉扯伞面的绳子，十是拉着降落伞的人）

②为什么作者认为松鼠的尾巴好像一把伞呢，两者的共同点是什么呢？（出示图片，边出示边说）

晴天，太阳特别大的时候，松鼠会用它的尾巴挡太阳。这时候，它的尾巴就是一把——太阳伞。

当天上下起了雨，松鼠会用它的尾巴挡雨。这时候，它的尾巴就是一把——遮雨伞。

当冬天来临，雪花飘落时，松鼠会用它的尾巴挡雪。这时候，它的尾巴就是一把——挡雪伞。

当松鼠想从一个地方跳到另一个地方时，松鼠会用它的尾巴帮助跳跃。这时候，它的尾巴就是一把——滑翔伞。

看来一把伞有的功能，松鼠的尾巴都有，怪不得作者认为松鼠的尾巴好像一把伞。

③除了一把伞，你还知道一把什么？

妈妈切菜的时候要用到一把刀，开门的时候要用到一把钥匙，夏天热的时候要用到一把扇子，一把是表示数量的词，表示只有一个。

④“把”这个字怎么记忆？提手旁加上巴，你还知道哪些提手旁的字？拉、提、搬等，你发现了什么？

“提手旁”表示的是手上的动作。同学们，你们知道了吗？

再次读好课文。

5. 多种方式读课文：李老师有四种方法读课文，你们敢挑战吗？

（1）整整齐齐往下读。

（2）男生问，女生答。

（3）一起拍手读。

（4）问句答句穿插读。(读一个问句，读一个答句)其实课文不仅是一二两节，最后两节也是如此，由一问一答构成。

（5）拍手问句答句穿插读。

（6）试着背诵

同学们都太棒了，老师觉得我读得都不如你们。但是李老师是个不服输的人，所以我要和你们比一比写字

四、书写教学

1.之前我们在学习课文的题目时认识了“比”和“巴”两个字，现在请大家在书上描一个写一个，比一比，谁写的最好？（比：左窄右宽，短撇略高于短横，竖弯钩竖中线起笔，略高于竖提；巴：上面扁，横折在竖中线右侧折笔，第三笔横中线起笔略上扬，竖弯钩舒展）

2.投屏点评

3.总结：今天这节课我们认识了参加比尾巴大赛的动物们和他们尾巴的特点，比赛的结果如何呢？我们下节课才知道。

五、板书

比尾巴

猴子（长）         公鸡

兔子（短）         鸭子

松鼠（像一把伞）   孔雀

教学反思：在本次教学中，我设计了动物选美大赛这样一个情境进行导入并贯穿整节课，激发学生的上课积极性。在识字上，我引导学生通过不同的方法（联系生活实际、对比识字、字理识字等）来认识相应的生字和偏旁。在寻找信息时，我引导学生先说一说，再说诀窍。再读课文时，我设计了不同的阅读方法，多种方法比赛读，激发阅读积极性。当然，这次公开课也存在一些问题：没有控制好时间导致最后的写字环节时间不够，对于学生的评价应该更多样一点。