常州市武进区潘家小学2025-2026学年度第二学期

小学数学学科四年级备课组工作计划

一、指导思想

全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。

二、工作思路

（一）继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

《课程标准》是我们当前教学工作的指导思想，本学期，教研组将继续组织教师进行教育教学理论的学习，每位数学教师要认真研读《数学课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。

2、每次教研活动要求全体教研组成员按时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与资源学习，我们将把每次教研活动都提前作好准备，提前确定中心发言人及主题，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。

5、根据学校教学计划，安排好开课、听课、评课活动。（每位老师一学期一节公开课，听课达到8节以上）组织全体组员对公开课进行听课、说评、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节；评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

7、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年教师和转行教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师和转行教师的专业成长。

（三）抓实常规管理，提高教师的业务水平。

1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。组织教师认真学习学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。

2、学期初每位教师都必须加强对小学数学教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学计划和本年级的教材分析。

3、继续坚持集体备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。

4、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。

5、加强培优辅困工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来提高合格率和优秀率。（

（四）加强学生学习习惯的养成教育。

1、重视学生的课前准备习惯的培养。2、重视学生的思维习惯的培养。

（五）做好常规检查工作，规范教师的业务行为。

1、及时检查业务笔记和听课笔记。2、每个学期检查两次作业。结合教研处制定的“作业要求”，教研组学习讨论，统一思想落到实处。作业格式统一，用笔统一，书写规范。3、每周备课签阅要细致，找出问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。

2026年3月

附：每周安排

第一周

1. 制定本学期备课组工作计划，明确教学目标与进度安排。

2. 学习新课程标准，把握“认识多位数”单元的教学要求。

3. 第一单元进行集体备课，研究学生学情，探讨教学重难点。

第二周

1. 研讨组内公开课，确定公开课内容。

2.研讨“认识多位数”单元教学中的共性问题，优化教学策略。

3.分析学生作业反馈，梳理多位数读写中的易错点。

4.开展“数字与信息”实践活动设计，提升课堂趣味性。

第三周

1. 学习新课程标准，明确“三位数乘两位数”的教学重点。

2. 分析近期学生作业中的共性问题，探讨改进教学措施。

3. 收集整理三位数乘两位数计算中的易错题型，提升学生运算能力。

第四周

1. 学习新课程标准，明确“用计算器计算”的教学定位。

2. 分析学生在运算律应用中的易错点，设计针对性练习。

3. 第四单元集体备课，探讨计算器教学与数感培养的结合点。

第五周

1. 学习课程标准，深化对“解决问题的策略”单元的理解。

2. 学习优秀课例：借鉴“解决问题的策略”的教学方法。

3. 第四单元进行集体备课，研究学生学习情况，探讨教学中的困惑或发现。

第六周

1. 陈丽锦老师执教公开课《解决问题的策略》

2. 评课议课，反思公开课中的亮点与不足。

第七周

1. 学习新课程标准，把握“三角形、平行四边形和梯形”的教学要求。

2. 研讨图形教学中直观操作与抽象概念的衔接策略。

3. 第六单元集体备课，研究学生对图形特征的认知难点。

第八周

1. 尹丽芬老师执教公开课《多边形内角和》

2. 评课议课，反思公开课中的亮点与不足。

第九周

1. 分析学生在三角形分类与高的画法中的共性问题。

2. 研讨平行四边形与梯形的教学重难点突破方法。

3. 集体备课，优化图形教学的课堂活动设计。

第十周

1. 学习新课程标准，明确“多边形的内角和”的探究要求。

2. 研讨多边形内角和公式的推导教学策略。

3. 集体备课，设计探究式学习活动，培养学生推理能力。

第十一周

1. 学习新课程标准，把握“小数的意义和性质”的教学重点。

2. 分析学生在小数概念理解中的易错点，如小数与分数的关系。

3. 第六单元集体备课，探讨如何借助直观模型建立小数概念。

第十二周

1. 黄迪老师执教公开课《认识小数》

2. 评课议课，反思公开课中的亮点与不足。

第十三周

1. 研讨小数性质与小数点移动规律的教学策略。

2. 分析学生在名数改写中的困难，设计分层练习。

3. 集体备课，优化小数教学的情境创设与问题设计。

第十四周

1. 学习新课程标准，明确“小数加法和减法”的教学要求。

2. 研讨小数加减法算理与整数加减法的迁移教学。

3. 第七单元集体备课，研究“小数点对齐”的算理突破方法。

第十五周

1. 分析学生在小数加减混合运算中的共性问题。

2. 研讨小数计算与生活实际问题的结合教学策略。

3. 集体备课，设计生活化的小数运算练习。

第十六周

1. 制定全册复习计划，明确各单元复习重点。

2. 分析学生全册学习中的薄弱环节，设计针对性复习内容。

3. 集体备课，研讨复习课的课堂结构与效率提升策略。

第十七周

1. 总结本学期备课组工作，梳理教学经验与不足。

2. 分析期末复习中学生的反馈，调整复习策略。

3. 集体备课，完成“整理与复习”单元的教学与评价设计。