常州市武进区潘家小学2025—2026学年度第二学期

小学英语学科高年级备课组工作计划

一、指导思想

本学期我校高年级英语备课组以《义务教育英语课程标准（2025 年日常修订版）》为指导，紧扣江苏省小学英语新教材实施要求，立足高年级英语教学实际，以培育学生英语学科核心素养为根本目标，聚焦单元整体教学与新旧教材衔接，锤炼教师专业素养，优化课堂教学模式，培养学生的语用能力、思维品质和阅读素养，为学生的英语学习进阶与终身发展筑牢基础。

二、工作思路

（一）深研课标教材，夯实教学基础

组织备课组教师开展新课标专题学习，厘清核心概念与教学要求，将素养培育目标融入日常教学各环节。

聚焦五、六年级教材内容，结合四下新教材实施经验，梳理单元主题意义与核心语言知识，把握教材编排逻辑与教学重点。

开展新旧教材对比研讨，明确高年级教材与新教材的衔接点，有机渗透新教材的语言能力要求，助力学生平稳过渡。

（二）优化课堂教学，提升教学实效

以单元整体教学设计为抓手，构建 “教-学-评” 一体化课堂范式，设置梯度化课时目标，提升教学的科学性与规范性。

聚焦高年级阅读教学重点，推动阅读教学与单元教学深度融合，探索适合高年级学生的阅读指导方法，提升学生阅读素养。

尝试将数字化教学手段融入课堂，借助智能工具辅助备课、学情诊断与课堂互动，优化教学流程，激发学生学习兴趣。

（三）强化教研赋能，促进师生发展

落实校本教研与片区教研联动机制，围绕教学中的实际问题开展主题研讨，实现教学资源共建共享。

关注备课组教师专业成长，尤其是青年教师培养，通过磨课、评课、优质课学习等形式，提升教师教材解读与教学设计能力。

结合高年级学段特点，开展多样化的学生英语活动，以赛促学、以评促学，夯实学生听说读写综合语言能力，激发学习主动性。

三、本学期具体工作

（一）课标教材研究工作

每周安排固定时间开展备课组新课标学习活动，做好学习笔记与心得交流，将课标要求落实到单元与课时教学设计中。

完成五、六年级各单元教材深度解析，梳理单元核心教学要点、重难点及素养培育目标，形成备课组共享的教材分析资料。

开展高年级与四年级新教材衔接专题研讨，梳理衔接知识点，制定针对性的教学衔接方案，融入日常教学。

收集整理四下新教材优质教学资源，结合高年级教学实际进行改编与运用，丰富备课组教学资源库。

（二）课堂教学优化工作

推进单元整体教学实践，备课组教师每人每学期完成至少 1 节单元整体教学研讨课，开展集体磨课、评课活动。

聚焦高年级阅读教学，开展专题教研，探索绘本阅读与教材文本融合的教学模式，每单元设计至少 1 节阅读拓展课。

组织教师学习数字化教学工具的使用方法，鼓励教师在课堂中运用 AI 工具、线上教学平台开展互动教学，每学期至少开展 1 次数字化教学展示课。

落实课堂教学常规督查，备课组内定期开展听课、评课活动，及时发现教学问题并提出改进建议，规范教学行为。

（三）教研与师生发展工作

积极组织教师参加市、区各级英语教研活动，做好学习反馈与分享，将先进教学理念与方法融入备课组教学实践。

开展备课组内青年教师培养活动，通过师徒结对、磨课指导、优质课观摩等形式，提升青年教师教学能力。

结合区教研安排，组织五年级学生参与整班朗读比赛，开展校内赛前训练与选拔，夯实学生语音素养与朗读能力。

开展高年级英语阅读能力比赛、书写比赛等校内活动，激发学生学习兴趣，同时做好学生学情分析，针对薄弱点制定个性化辅导方案。

2026 年 3 月

附：每周安排

第一周 

1.传达市期初线上培训精神，共学：四下新教材单元整体教学、五下新旧教材衔接、六年级小初衔接建议。

2.制定本学期备课组教研计划、教学进度、作业与评价统一要求。

第二周

1.围绕四下新教材单元整体教学开展共研，迁移到五下、六下单元整体备课模板统一。

2.确定五下、六下U1单元目标、重难点、课时分配与衔接点。

第三周

1.学习市小学英语 “阅读教学教研共同体（武进）”活动成果，提炼可操作阅读策略。

2.共备五/六年级阅读课（Story time/绘本融合），统一阅读任务单。

第四周

1.专题研讨：五下新旧教材衔接教学建议落地（词汇、句型、语法、板块变化）。

2.统一单元检测题型、难度与评价标准。

第五周

1.复盘三月教研与教学问题：课堂效率、作业反馈、口语训练。

2.共备下一单元，落实新教材“教-学-评”一体化。

第六周

1.学习省小学英语乡村教学研讨成果，聚焦：低负担、高参与、生活化课堂。

2.形成1条可在五六年级推广的课堂活动范式（如情境任务、小组合作）。

第七周

1.共学市三下、四下新教材单元整体教学，做好五六年级衔接起点分析。

2.统一语音教学、词句教学、绘本教学流程。

第八周

1.开展阅读课磨课：Story time + Cartoon time + 绘本融合课型。

2.确定区优质课参赛课题与教学设计框架。

第九周

1.区优质课评比：听课、磨课、评课，形成评课记录与改进建议。

2.整理优质课资源包（教案、课件、板书、作业单）全组共享。

第十周

1.启动五年级整班朗读比赛训练方案：指定篇目 2 篇 + 自选绘本 2 篇。

2.统一朗读要求：语音、语调、停顿、重音、表情仪态。

第十一周

1.学习市区域教研活动展示经验，优化备课组集体备课流程。

2.开展朗读模拟抽测：随机抽10名学生，反馈问题并调整训练。

第十二周

1.组织五年级参加区、市整班朗读比赛，做好赛后复盘。

2.完成区学科教学专项调研资料准备：教案、作业、听课、教研、评价材料。

第十三周

1.针对区专项调研反馈，落实教学改进措施。

2.启动期末复习思路研讨：分模块（词汇/句型/语法/阅读/写作/口语）。

第十四周

1.学习市四年级复习教学研讨，形成五六年级期末复习课范式。

2.学习人工智能赋能教学，确定1–2个工具用于口语测评/错题推送。

第十五周

1.落实市期末复习教学指导，统一复习计划、专项练习、模拟卷。

2.共研小初衔接复习重点：时态综合、阅读答题、段落表达。

第十六周

1.期末复习查漏补缺，统一答疑与学困生帮扶策略。

2.完成学期教研工作总结，整理资料归档，确定下学期教研方向。