本节课以学生为主体，通过合作探究、实例感知、实践运用的方式，让学生主动掌握知识，符合四年级学生的认知特点。作比较说明方法的教学，从发现特点到理解作用，再到实操运用，层层递进，注重语言运用能力的培养；以例句对比让学生层层掌握“作比较”的说明方法；古诗学习依托四步法，结合学生自学教师点拨，充分发挥学生的自主性，同时借助配乐、视频等形式，让学生直观感受诗歌意境与情感。整体教学目标清晰、方法灵活，完成了知识巩固与能力提升。

不足在于，学生运用作比较方法写作的实操时间可适当调整，部分基础薄弱学生对说明方法的灵活运用仍需后续巩固；古诗拓展部分可适当精简，让学生更聚焦核心篇目感悟。后续教学中，我将增加课堂小练笔，配合课后打卡，巩固方法运用与诗文积累。