潘家2025-2026学年第二学期期初常规检查情况反馈

根据本学期期初教学工作部署，教研处联合各学科教研组于3月16日-3月18日对全校36个班级的小学语文、数学、英语学科开展了期初常规检查，覆盖教学计划、备课、作业设计与批改、课堂常规等环节。现将检查结果反馈如下：

一、总体情况概述

本次检查坚持“以查促改、以评提质”原则，通过查阅资料、随机听课、师生访谈等方式，全面掌握各学科期初教学准备状态。总体来看，多数教师能严格落实“双减”政策要求，教学计划目标清晰、备课扎实有效、作业设计分层合理，但也存在部分细节落实不到位的问题。具体情况如下：

二、各学科亮点与成效

（一）语文组：重素养落地，强读写融合

教学计划与进度：各班级能结合课标年段要求（如低年级“识字写字”、中年级“阅读策略”、高年级“习作表达”），精准分析学情（如三年级针对“段落衔接薄弱”制定专项训练），教学进度表细化到周，部分班级增设“整本书阅读”“传统节日主题活动”等特色模块（如四年级《中国古代寓言》阅读计划）。

备课：5年内青年教师均能手写详案，各项目填写完整，注重教学内容和板书的设计，课后反思比较及时。电子备课大部分年级收齐。

作业：一二年级检查了《习字册》《补充习题》，三至六年级检查《补充习题》《大作文》，低年级老师注重学生写字习惯，对于《习字册》书写要求严格，教师批阅认真，补充习题分层设计突出“基础+拓展”，实践类作业丰富，教师批阅规范。高年级的作文本大部分格式正确，学生书写整洁，教师批阅规范，有眉批总评。

听课笔记：大部分老师完成3次以上听课，填写完整，有相应的意见与建议。

（二）数学组：强思维训练，重问题解决

作业检查：整体批改较为及时，但批改规范性需进一步统一。要求批改符号规范统一、以美观激励为主；每课作业评定一个等第，指导学生按要求画好计分线；教师批改做到一题一√，√、×符号大小适中、不超大、不潦草。此外，为精准把握作业难点、易错点，确保学生作业的正确率，建议所有教师课前先完整做一遍本课习题，针对典型错题提前进行重点指导，提高课堂与作业实效。

备课检查：备课整体齐全，但部分5年以内青年教师手写备课后反思与实际教学进度不一致，反思超前或滞后、内容空泛。务必做到课后当日完成反思，反思与教学进度同步、真实具体、有针对性。

听课笔记：大部分教师能按学校要求规范记录，环节完整、点评较实在，整体情况良好，请继续保持。

书本二备：部分教师存在使用旧书进行二次备课的现象，标注杂乱、时效性不佳，不符合教学要求。因各年级书本内容或多或少均有修改，请务必使用当学期新课本，做到重点突出、批注清晰、贴合本学期教学实际。

（三）英语组：创真实情境，促语用能力

本次英语作业批改检查整体情况良好，默写本和补充习题已形成常态化检查机制，多数教师能够按时、规范完成批改，学生完成质量与教师批改落实情况均较为稳定。但检查中也发现部分问题需及时整改：一是部分教师对课课练的批改不够规范，存在未批改、未圈画错误、未按统一要求标注等现象，批改规范性有待提升；二是个别教师二次备课仍使用旧教材，未能及时更新内容，不利于课堂教学优化。希望各位教师高度重视，严格落实作业批改要求，规范二次备课，切实提升教学常规落实质量。

三、改进建议与要求

要求教师研读我校作业布置与批改管理文件，严格按照《管理》落实相应要求。备课与听课要关注重点难点的突破，关注当下教学改革前言理论，不要守旧不创新。

四、总结

本次期初检查既肯定了各学科教师的努力与进步，也明确了改进方向。希望全体教师以检查为契机，进一步落实“双减”要求，聚焦核心素养，优化教学环节，为新学期教学质量提升奠定坚实基础。

潘家小学教研处

2026年3月19日