参加对象

全体四年级语文教师

活动目的

1.观摩宗玥执教《语文园地》，唐欣寅执教《口语交际》

2.迎接期初常规检查：备课、听课、作业批改

活动过程：

一、单元学情分析

对比一年级与四年级学生口语表达基础，明确低年级侧重“敢说、会听”，中年级侧重“有条理、有礼貌”的表达要求。

二、单元教材分析

解析《打电话》与语文园地二的交际要素，梳理学段间“生活情境—规范表达—综合运用”的能力进阶逻辑。

三、单元结构框架

梳理两课教学环节，明确情境创设、示范引导、实践操练等核心步骤的共通性与差异性。

四、重点课例

围绕课堂互动、评价反馈等展开评课，肯定情境化教学的有效性，提出优化分层练习的建议。

五、教学反思

反思跨年级教学的共通规律，明确后续在口语交际课中强化“先示范、再实践、后评价”的教学思路。