参加对象

四年级全体数学教师

活动目的

1. 尹丽芬老师执教公开课《三角形内角和》

2. 评课议课，反思公开课中的亮点与不足。

活动过程：

本次集体研讨围绕尹丽芬老师执教的《三角形内角和》公开课展开，全体教师深入剖析课堂实效，总结经验不足，明确优化方向。

一、公开课亮点

1. 情境导入精准：尹老师以“三角尺内角和”为切入点，结合生活中的三角形物品，快速激发学生探究兴趣，自然引出核心问题，贴合四年级学生认知特点。2. 探究活动扎实：通过“量一量、拼一拼、折一折”等动手操作活动，让学生亲身验证不同类型三角形的内角和，充分凸显学生主体地位，渗透转化与归纳的数学思想。3. 课堂互动高效：注重小组合作与个体分享的结合，及时捕捉学生不同思路，对“测量误差”等问题精准引导，帮助学生厘清认知，课堂氛围活跃且节奏合理。

二、不足与反思

1. 细节指导不足：动手操作环节中，对学困生的指导不够细致，部分学生未能准确完成拼折操作，影响对结论的理解；对测量误差的分析不够深入，未充分强化严谨的数学思维。2. 练习拓展有限：巩固练习以基础验证为主，缺乏结合生活实际的拓展题目，对“已知两角求第三角”等变式训练不足，难以满足不同层次学生的提升需求。3. 时间分配略欠：操作探究环节耗时稍长，导致课堂总结与拓展延伸略显仓促，未能充分升华课堂核心知识点。

三、改进建议

1. 优化小组分工，提前预设学困生帮扶策略，加强对操作细节和误差分析的指导，夯实知识基础。2. 设计阶梯式练习，增加生活应用类和变式题型，兼顾基础巩固与思维拓展，落实数学核心素养培养。3. 精准把控各环节时间，精简冗余步骤，预留充足时间进行课堂总结与拓展，提升课堂完整性。

本次研讨为后续教学提供了明确方向，将结合建议优化教学设计，助力课堂质量稳步提升。