参加对象

五年级全体数学教师

活动目的

1.分数的基本性质课后反思

2.课后作业易错点

【教学反思】

本节课通过“折纸、涂色、比较”等操作活动，引导学生在直观体验中发现“分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变”这一规律。大部分学生能够积极参与探究过程，并用自己的语言归纳性质。

但在练习环节发现，部分学生在应用性质时出现两个典型问题：一是忽略“同时乘或除以”，只改变分子或分母；二是容易与商不变规律混淆。后续教学中应加强对比辨析，强化“同时”“相同”两个关键词的理解，增加变式练习。

【作业设计】

1.基础题（必做）：

根据分数的基本性质，在括号里填上合适的数：
1/3=（ ）/6   

3/4=9/（ ）

2.判断：2/5=2+3/5+3=5/8  (    )

提高题（选做）：
3. 写出三个与2/5相等的分数，并说说你是怎样想的。

拓展题（挑战）：
4. 一个分数的分子加上4，分母加上10，分数大小不变，原分数可能是多少？