参加对象

唐飞云、程丽波、秦梦璐

活动目的

聚焦新教材，看视频课《整十数加减法的口算和估算》

探究新的学生学习方式，并落实在实际教学中。

活动过程：

一、复习导入

45-3 23+30 28-8 5+65

学生抢答。

二、探究新知

[课件出示教材P67情境图]

1、探究整十数加整十数的加法口算。

(1)获取信息，列出算式。

师：你从图中知道了什么数学信息?

[课件出示]

(1) 买1个高书架和1个矮书架，一共应付多少元?

师：要解决这个问题，如何列算式?

预设：就是将1个高书架和1个矮书架的价钱合起来，用加法计算，也就是80+50.

(2)探究口算方法。

师：同学们说得很对，那如何计算呢?自己试着算一算吧!

学生独立完成，指名汇报：

预设1：我是摆直条进行计算的，将5个十拆成2个十和3个十，8个十和2个十凑成10个十，然后再加上3个十，也就是130.

80+20=100

100+30=130

预设2：我是用计数器计算的，先在十位上拨8个珠子，然后继续在十位拨5个珠子，8个十加上5个十，是13个十，满十向百位进一，现在计数器百位有1个珠子，十位有3个珠子，也就是130.

师：同学们真棒，运用前面学习到的知识计算出了结果，其实这和我们20以内的加减法计算是一样的，只是计数单位不一样，8个一加5个一得13个一，那8个十加5个十就是多少呢?

预设：8个十加5个十是13个十，也就是130.

师：是的，看来大家都弄明白了整十数加减整十数的口算方法了，那我们继续看下面的问题。

2、探究两位数加两位数的估算方法。

[课件出示](2)买1幅大装饰画和1幅小装饰画，100元够吗?

师：解决这个问题需要用到什么信息?如何思考?

预设：1幅大装饰画62元，1幅小装饰画43元，要知道100元够不够，就看两幅装饰画合起来的价格比100大还是小。

师：同学们思路很正确，接下来试着估一估，并互相说说估算的过程吧!

预设1:6260,4340,60+40=100，大约要100元。

预设2:62>60,43>40,60+40=100,62+43>100，不够。

师：看来大家有不同意见，到底谁说得对呢?

预设：第二位同学说得对，60+40=100,62+43肯定大于100.

师：是的，把两个数都估小了相加是100，那实际上两个数相加一定大于100.

3、探究整十数减整十数的口算方法。

[课件出示]试一试

130-80= 130-50=

师：根据刚才整十数加整十数的口算方法，尝试算一算吧!

预设1:13个十减8个十，得5个十，5个十是50。所以130-80=50.

预设2:13个十减5个十，得8个十，8个十是80。所以130-50=80.

三、想想做做

完成教材P68"想想做做"第1~4题。

四、课堂小结：和大家分享一下你的学习收获。