一、说教材

　　《赵州桥》是部编版三年级下册一篇说明文，介绍了赵州桥的基本信息、外形特点和设计智慧，语言简洁、条理清晰，既展现了我国古代建筑成就，也蕴含着古代劳动人民的智慧，是培养学生文化自信的优质文本。本节课为第一课时，核心是夯实字词、梳理赵州桥基本信息、研读其雄伟特点，为第二课时做好铺垫。

　　二、说学情

　　三年级学生具备初步预习和朗读能力，能梳理简单信息，但对“石拱桥”“创举”等词汇理解较浅，缺乏对古代建筑设计的直观认知，抽象思维较弱。本节课将通过情境、图文结合等方式，降低理解难度，激发学习兴趣。

　　三、说教学目标

　　结合教材和学情，依据新课标要求，制定三维目标：

　　知识与技能：认识“洨、隋”等生字，会写“赵、省”等生字;正确朗读课文，能借助课文填写赵州桥“国宝档案”。

　　过程与方法：通过情境、图文结合、动手绘图等活动，读懂第二自然段，感知赵州桥“雄伟”特点，掌握图文结合的学习方法。

　　情感态度与价值观：感受赵州桥的雄伟坚固，体会古代劳动人民的智慧，激发对我国古代文化遗产的热爱。

　　四、说教学重难点

　　教学重点：认读书写生字词;梳理赵州桥基本信息;感知赵州桥的雄伟特点。

　　教学难点：理解“拱上加拱”的设计优势，体会其“创举”之处，感悟古代劳动人民的智慧。

　　五、说教法学法

　　(一)教法

　　采用情境教学法、图文结合法、启发式教学法，贴合学生认知，突破重难点。

　　(二)学法

　　引导学生采用“读—圈—划—画”的方法，通过朗读感悟、动手实践、合作探究，培养自主学习能力。

　　六、说教学过程

　　本节课把控40分钟，设计六个环节，层层递进：

　　(一)情境导入(5分钟)

　　以数字人“国宝研究员”创设研学情境，引导学生化身小小研究员，结合赵州桥实景视频，激发探究兴趣，自然导入新课。

　　(二)字词过关(7分钟)

　　通过同桌互查、集中正音，重点指导“洨、隋”读音和“赵、拱”书写，夯实字词基础。

　　(三)整体感知(8分钟)

　　引导学生自由朗读课文，圈画赵州桥特点，填写“国宝档案”，梳理基本信息，整体把握课文内容。

　　(四)研读外形(15分钟)

　　以“绘制国宝图样”为任务，引导学生研读第二自然段，结合具体语句和动手绘图，感知赵州桥的雄伟特点，初步理解“拱上加拱”的设计。

　　(五)探究创举(3分钟)

　　引导学生探究“拱上加拱”的设计作用，初步体会其“创举”之处，感悟古代劳动人民的智慧。

　　(六)小结作业(2分钟)

　　小结本节课重点，布置抄写生字、熟读课文、完善绘图的作业，巩固学习成果。

　　七、说板书设计

　　板书简洁明了，突出重点：

　　赵州桥(天下第一桥)

　　基本信息：安济桥、李春、隋朝、世界闻名

　　特点：雄伟、坚固  创举：拱上加拱 → 古代劳动人民的智慧

　　教学反思

　　本节课亮点的是情境创设贴合三年级学生特点，“小小国宝研究员”身份有效调动学生积极性，动手绘图、图文结合的方式，帮助学生直观理解赵州桥外形特点，顺利突破教学重点。不足在于对“创举”的理解引导不够深入，部分学生难以体会设计的独特性;生字书写反馈时间不足，个别学生书写不够规范。后续将增加桥梁设计对比环节，强化“创举”认知，预留充足时间反馈生字书写，针对性指导薄弱学生，提升课堂教学实效。