参加对象

四年级全体数学教师

活动目的

1. 学习新课程标准，明确“多边形的内角和”的探究要求。

2. 研讨多边形内角和公式的推导教学策略。

3. 集体备课，设计探究式学习活动，培养学生推理能力。

活动过程：

本次四年级数学备课组开展集体研讨活动，聚焦苏教版《多边形的内角和》一课，结合新课标要求，围绕课标解读、公式推导策略、探究课堂设计三大内容展开深入研讨。 首先，全体教师共同学习小学数学新课程标准，明确本课核心教学要求。新课标强调图形教学需注重学生探究过程，弱化机械公式记忆，要求学生通过动手操作、自主推理，探索多边形内角和规律，重点培养学生的几何直观与合情推理能力，能够自主掌握四边形、五边形及任意多边形内角和的探究方法。其次，组员集中研讨多边形内角和公式的推导教学策略。针对学生难以理解转化思想、不会拆分图形的问题，老师们统一教学思路：以三角形内角和旧知为铺垫，引导学生将多边形分割为若干个三角形。摒弃直接灌输公式的教学方式，通过对比不同分割方法，让学生发现最优拆分方式，引导学生自主归纳出多边形内角和公式，突破本课教学重难点。最后，全体教师开展集体备课，优化探究式课堂活动设计。结合四年级学生认知特点，设计分层探究活动，让学生通过画一画、分一分、算一算、议一议的实践操作，自主推导规律。同时设置梯度问题，引导学生一步步推理验证，在自主探究、小组合作中锻炼逻辑推理能力，真正实现深度学习。本次研讨明确了教学方向，优化了课堂教学流程，有效解决了本课教学难点，为高效课堂教学奠定了基础。