参加对象

全体四年级语文教师

活动目的

1.集体备课：第五单元教材解读（观察方法指导）

2.开展“以读促写”教学策略研讨

活动过程：

一、单元学情分析：

学生阅读积累尚可，但读写转化意识弱，需引导发现文本表达密码并迁移练笔。

二、单元教材分析：

单元课文典范性强，蕴含典型写作手法，宜作为“从读学写”的范本。

三、单元结构框架：

以“赏读—析法—仿写—创编”为路径，一课一得，实现读写闭环。

四、重点课例：

精读《记金华的双龙洞》中细节描写，提炼方法后当场进行小练笔，实现读写迁移。

五、教学反思：

以读促写有实效，但部分学生仿写较机械，需加强多角度模仿与创意表达引导。