参加对象

全体英语教师

活动目的

1、明确近期相关工作；

2、聚焦核心素养，优化英语教学策略

活动过程：

一、宣布本次活动的目的与要求。

 二、如何聚焦核心素养，不断优化我们的教学？

  1、树立目标和评价意识

  2、正确理解考试与评价

  3、活动设计要体现任务性

  情境跟学生生活紧密相关，让学生有话想说；情境创设正确，让学生说的有意义，不是为了对话而对话；要求合理，铺垫到位，让学生会说、能说；有真正使用语言做事情的过程；有明确的结果。

  4、重视对学生思维能力的培养

  语言和思维是相互依存，共同发展的。语言是思维的工具，思维离不开语言，同时语言也离不开思维。语言作为思维的工具，只有在思维过程中运用才有存在的意义，如果没有思维活动，无所谓交际和思想，语言工具也就失去了存在的价值。语言和思维是互相适应的，思维发展水平有多高，语言的发展水平就有多高。

5、注重提升学生的语言能力

有处理语言、筛选语言的机会；有机会获得大量的语言输入；有积极思维的机会；有使用语言解决实际问题的成就感。

 三、近期主要工作

1、准备四年级英语阅读理解和分析能力竞赛；

2、关于进一步推进三年级英语整班朗读及口语交际比赛；

三（4）班，责任老师：汤凌云

相应辅导老师：鲁秋兰、杨唯洁、许秋玉、鲁燕、鲁利玲、陈丽、陆品玉、汤凤琴

      四、11月23日，小学英语南片新教师第二次跟岗实践培训活动在潘家小学举行。小学英语南片全体新教师和潘家小学的全体英语教师参加了此次活动。

      1、杨唯洁老师执教了研讨课四上《Unit 6 At the snack bar》(Period 3)。

      2、基地指导老师鲁利玲老师结合最近武进区举行的评优课比赛进行了专题讲座《第四课时教学漫谈》。