参加对象：全体低年级语文教师

活动目的：临近期末复习，如何帮助学困生跟上学习，通过各位老师的经验交流，分享好的做法。

活动过程：

一、问题的提出。

如何提高学习困难学生的学习成绩是我们长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心、培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。今天我们来交流分享“如何帮助学困生”。 

二、经验交流。

1、王惠云：我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。 

2、张勤仙：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。 

3、施春红：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。 

4、陈敏：经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。 

5、陆雪梅：对于他们在学习中出现的问题，还利用自习时间或活动时间，小组内,同学间互相提问解决。 

教研组长总结：所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学，会学，更重要的是培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的。