中年级数学教研组活动记录七

活动时间：2017年12月6日

地点: 四年级办公室
主题:对蒋李《射线、直线和角》评课

人员:全体中年级数学教师
会议内容:

唐飞云：蒋李老师的课流程清晰，重点突出。对于线段、射线、直线三种图形的特点进行了比较，加深学生对射线、直线的认识。在教学“两点之间线段最短”这一难点时，给学生提供了绳子进行操作对比，化抽象为直观。同时，课上也给了学生多次画一画的机会，不过都没有进行学生作品的反馈交流，是否可有选择的适当小结下注意点？另外，“在直线上画出两个点，使这两点间距离是4厘米”此题，因引导学生认识到“线段是直线的一部分”，可以充分展示学生的不同画法，让学生产生这样的体会，这条直线上射线的条数应该是无数条，因为，“直线是由无数个点构成的”。

程丽波：蒋老师的课层次清晰，教态自然，教学重点突出，让同学上黑板指射线端点，加深同学对端点的认识，练习紧跟着知识点，对练习的讲解也很到位，但是角的大小这一部分内容作为一个难点我觉得应该可以放在下一节课进行，以上是我个人观点

段凌颖：1.纵观本节课，徐老师教学语言精练，板书规范整洁，教学思路清晰。先由线段引出什么是射线，再过度到什么叫直线。在学生认识了直线、射线和线段后让学生尝试着画出直线、射线和线段。随后又让学生比较三者的异同点。在学生基本上弄清楚了直线、射线的概念后，又让学生认识角以及角的书写方法。教学的思路非常清晰。2.建议：说再截取直线上4厘米长的线段，建议可以说从*开始，到*结束，如：0是起点，4是终点。射线有一个端点的意思是只有起点，即从*开始，但到哪里结束不知道，也就是说没有终点，需要突出强化学生的认知，单靠指向多数孩子还是缺乏理解的，这样讲的话学生就明白了射线的概念了。最后的总结环节有渗透，还是比较好的。另外，在课件上演示过一点画射线，从外及里的画法，有悖于射线的概念，还有课堂语言可以再严谨些（这个角就是指这个角…这样的话要避免）可再细致些哦！

许双芸：蒋老师的课全程很流畅，从复习线段开始，将线段的一端无限延长引出射线，将线段的两段都无限延长引出直线，并给予学生充分的时间观察这些线的特点，理解它们的相同与不同之处，学生掌握的较好。习题部分准备的很充分，由直观的基础题到需要思考的提高题，层层深入，加深学生对于知识点的理解