一、看图创设情景，激趣导入

1．导语：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？会猜谜语的小朋友最聪明，今天老师就给大家带来了一个谜语，相信你一定能猜出来（同时多媒体出示谜语）谜底就是“荷叶”。

2．画面定格，荷叶特写。谁告诉老师，荷叶是什么样子的？荷叶是什么颜色？

3．荷叶就是这样的：（荷叶圆圆的，绿绿的。）谁来读一读？要读得再慢点，（叠词的运用）让我们更能感受到荷叶的美丽、惹人喜爱。（2-3生读，师评价）在这圆圆的，绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事。今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文（板书）指名读，齐读。

二、初读课文，自主识字

1．这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了，也吸引了许多的小伙伴，他们都有谁？会发生什么样的故事呢？你们想知道吗？那快打开课本，一起来读读课文吧！注意要把字音读准了，把句子读通顺了！

2．学生自读，师巡视。

3．检查初读，交流识字。　

（1）小朋友读得真认真，课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小伙伴呢？ 我们一起叫叫它们的名字，把它们请出来！

（2）根据学生的回答，板书“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”

   你们想和他们交朋友吗？可是他们刚才告诉老师，要想成为他们的新朋友，还要考考你们呢？有信心吗？

 （3）交流识字。

ａ、课件出示生字，看，这些生字宝宝戴着拼音帽子出来了，快去和他们打打招呼吧。先自由拼一拼吧！ （指名2人教读，相机出示拼音正音。）

b、交流识字方法： 我知道一（1）班的小朋友都特别会动脑筋，一定有很多记住生字宝宝的方法，我会认哪个字，怎么记住它？

c、这些生字娃娃很淘气，他们想考考你们，她们把拼音藏起来了，你们可一定要努力认准她们啊！去掉拼音，你们还认识他们吗？（开火车认读。）

d、接下来，让我来考考你们，

游戏一：字谜猜猜猜。（编字谜巧识字。）

一天一天又一天，天天太阳都出山；（晶）。

人来小亭边，停步看竹篮，竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。（停、篮、膀）

游戏二：看字做动作。（出示生字卡片 “蹲”“摇”“停”等，学生做出相应的动作。）

游戏三：送你大荷叶。祝贺小朋友都通过了挑战，成为他们的新朋友。

三、再读课文，初步感悟

1．小朋友们真了不起，不但有了新朋友，还记住了这么多的生字宝宝。

池塘里的小伙伴们邀请你们再去大荷塘里看看呢。你们看，荷花池里的荷叶圆圆的绿绿的，正向小朋友点头问好呢！

这些小伙伴又会把圆圆的大荷叶当成什么？

那下面就用自己喜欢的方式到课文里去读一读，找一找。 （自由练读课文）

2、刚才小朋友读得那么投入，相信一定有很大的收获。谁来说说这些小伙伴把圆圆的大荷叶当成了什么呢？（随机板书“摇篮”“停机坪”“歌台”“凉伞” ）

3、练读自己喜欢的自然段。

师：这么可爱的小伙伴，你最喜欢和哪个小伙伴交朋友？就去读一读你最喜欢的小伙伴的话？看谁读的最开心，想一想你为什么喜欢这个小伙伴。

评价：刚才有些小朋友不光能正确流利地朗读课文，脸上还带有表情呢！大家能不能像他这样来读给你同桌听一听，让他听了你的朗读后也能像你那样喜欢你的新朋友。

四、品读课文，互相交流

1. 小水珠

   （1）师：谁最喜欢小水珠？那你就把小水珠这段话读给大家听一听。

    师：你为什么喜欢小水珠？（小水珠很可爱，眨着亮晶晶的眼睛）

           对呀，小水珠有亮晶晶的眼睛，平时你还看到哪些东西也是亮晶晶的？（水晶、珍珠、星星）

   师：这些都是亮晶晶的，多漂亮呀！

2. 创设情境

     师：现在让我们闭上眼睛，现在我们就是一颗颗漂亮的小水珠，躺在这圆圆的、绿绿的大摇篮里，这时候风婆婆轻轻一吹，我们就随着摇篮摇呀摇，飘呀飘，进入了甜甜的梦乡。小水珠，快睁开你亮晶晶的眼睛，躺在摇篮里，感觉怎么样？（指名说）

3. 指导朗读

     师：那你能舒服地来读一读这段话吗？让别人也能感到舒服极了。

           评价：摇呀摇，真舒服！

     师：哪颗小水珠愿意让大家听到你的声音？

           评价：好亮的眼睛，一眨一眨的多可爱呀！

     师：小水珠你把荷叶当作摇篮玩得开心吗？那你开心地来读一读。

     师：让我们舒舒服服、开开心心地再来读一读。（齐读）

   五、再现生字，指导写字

   1．喜欢其他小伙伴的小朋友，我们下节课再来交流。刚才，听了一（1）班小朋友的读书声，蔡老师觉得你们读得很美，相信你们也一定能写出很美很漂亮的字？

   出示“朵“机”，生观察相同点和不同点。

   （1）看了这两个字，你发现了什么？

   （2）它们都有“木”，但是“朵”让学生观察“朵”字上面不是“几”——没有钩。“机”的右边就是“几”字

   （3）师范写，学生书空笔画。

   （4）学生先描再写。

    (5)评议学生写的字。