参加对象：全体低年级语文教师

活动目的：集体备课二年级新课文23.《下大雨》。

活动过程：

一、集体备课：教学设计

23、下大雨
  教学目标：
  1.会写7个生字，会认8个生字，理解由生字组成的词语。
  2.能正确、流利。有感情地朗读课文。并背诵课文。
  3.激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
  教学重难点：理清文章思路。能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。
  教学课时：2课时
  教学准备：多媒体课件
  第一课时
  一、图片导入，激发兴趣
  二、导入新课
  1.同学们，你们喜欢下雨吗?为什么?
  2.看来大家对下雨的感受是不一样的。今天,我们大家一起来感受一下下大雨时蜻蜓、小鸟等动物都是什么感受吧。
  3.板书课文题目一一下大雨。
  4.过渡：下大雨后，作者看到了哪些情景呢？让我们一起去看看。
  二、初读感知
  1.学生自由读课文。标出课文自然段序号。
  2.边读边勾画出生字词。每个生字词常读几遍。
  3.同桌之间相互指读。教师检查认读情况。
  三、认读生字词。
  1.教师出示重点生字词学生认读。
  2.指名读生字间。
  3.分组读。
  4.观察字形。交流识字方法。
  四、指导学生理解文中字词，初步了解课文内容
  1.请学生自读课文,边读边画出不懂的词语。
  2.请学生提出自己不懂的词,老师进行梳理,重点解决以下几个词语:起了烟、丁字泡、听雨玩、椽子、檐下、昂着脑袋、天井、东倒西歪、七零八落。
  3.提示理解词语的方法:我们用哪些方法可以理解词语?
  (查字典、联系上下文、联系生活实际等。)
  4.请学生选择合适的方法来理解本课的词语。(在学习小组中进行交流。)
  5.在全班进行学习汇报。
  学生甲:我用查字典的方法理解了“东倒西歪”这个词。我查了“歪”字的意思,就知道什么叫东倒西歪了。东倒西歪就是有的往这边倒，有的往那边歪。（同时做出动作）
  学生乙:……
  6.请学生再来读一读这篇课文。
  五、指导书写
  1.出示“会写生字”。请学生认读.
  2.学生说说怎样写好生字，应注意哪些问题。
  3.教师重点指导: 屋、烟、龟。
  “屋”: 半包围结构。加一加“尸+至=屋”，注意中间一点不要掉。
  “烟”: 火+因=烟。
  第二课时
  一、回顾课文，导入新课
  1.指名有感情地朗读课文。
  2.想一想: 下大雨有哪些有趣的场景出现？
  二、深入理解课文内容，体会文中人物的感受。
  l.指名分段朗诵课文。
  1）“我”在哪里看到下大雨的场景?
  2) 下大雨时，“我”是怎样做的?
  2.教师指导学生读课文，找到答案。
  课件出示：下大雨时，哪一节写了屋顶上的场景，星顶上的雨是怎样的?
  (分别指出屋顶起了烟，天井积了水被砸出一个一个丁字泡、“我”捂着耳朵听雨声。)重点理解“砸”，说明力气很大。雨点很大进而说明雨下得很大。
  3.下大雨还有哪些场景?
  生：荷花缸里的荷叶。（第三节写了写荷花缸里的荷叶被雨点砸的东倒西歪了。）
  生：紫微花上的大黑峰。
  课件出示：椽子里的大黑蜂。问：大黑蜂是怎么进入椽子里的？（用嘴咬）你看到了几只大黑蜂？（提示引导：“一个人‘过’”。）
  问：我认为紫薇花很顽强，你认为呢？你为什么这么认为？（紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。）(读一读本段，注意“然而”“并”“七零八落”。)
  生：麻雀，问：文中的麻雀有什么表现？（躲在屋檐下，歪着脑袋看雨。）
  问：蜻蜓呢？它是如何避雨的？（吊在树叶的背面。）。
  出示：一只家养的乌龟，问：“我”和乌龟有什么故事？下大雨的时候乌龟有什么表现？（我养的乌龟，偷跑了，藏了，遇到下大雨爬到了天井的水里了。）
  三、老师总结:通过对文章出现的动物以及“我”在下大雨的表现，我能看出都有一个共同点，仿佛都在享受大雨，并没有因为大雨给造成了不便而郁闷。倒是很享受这个下雨的过程。
  1.老师读一遍课文,你们闭上眼睛听,体会一下文中人物在下大雨时，快乐玩耍的心情。那种生活该是多么美好哇!
  2. 你喜欢下雨天吗? 在下雨天你会看到什么? 在下雨天你会做哪些事呢? 
  3. 请学生带着这种心情来读课文,背诵课文。

二、课文思维导图