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从教时间

10年

联系电话

13861068903

学校名称

常州市武进区潘家小学

教案标题

《恐龙》

所属学科

小学语文

适用年级

三年级

对应教材

教材版本：  苏教版  第几册：  三年级（下册）          

覆盖范围

第   七  单元，单元名称：  科学探究（单元主题）     第 二 课时

学习者分析

本节课教学的对象是小学三年级学生，在此之前学生已经有对网络的初步认识。但学生对与平板电脑的操作与理解收到了年龄的限制，而且此年龄段学生的有意注意时间很短，好玩且好动。为此，本课旨在学生已有使用智能手机经验的基础上，利用平板等媒体手段，在创客空间的平台下，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力，从而实现课堂优化。

学习重难点分析

本课教学通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。并对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。

教学难点是在天世博智动课堂的环境下，充分利用数字技术互动平台的个性探究、及时反馈、展示共享功能，培养学生收集、整合信息的能力。

学习环境描述

本课在天士博智动课堂环境下，充分利用数字技术互动平台的个性探究、及时反馈、小组合作等功能，以全新的方式让学生自主探索新知，合作讨论、交流，展示、分享成果，从而实现孩子个性的表达、思维的灵动碰撞。

学习目标设计

1、         初步感知说明文的概念，了解说明的方法，并能在了解的基础上运用说明方法简单介绍恐龙。

2、         通过学习知道恐龙的特点、种类、繁殖方法等，激发孩子们对科学知识的探究。

3、能运用E课堂的平板电脑进行简单的作业，培养孩子的信息素养。

课程设计理念：

本教案在“E课堂”的“励课”软件支持下，实现了网络环境下阅读和习作概念图示教学的统一，能基本打成课文的教学目标，特别关注说明文中说明方法的理解和运用，发展学生思维，培养学生的信息素养，初步尝试运用电教来激发学生的学习兴趣。

教与学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

媒体应用

第一

阶段

回顾内容，

聚焦重点。

1、上一节课老师和同学们穿越时空，来到了恐龙生活的时代，一起学习了《恐龙》。

2、课前组织学生利用软件晓黑板进行线下交流。

交流：大家对恐龙都很感兴趣。

3、通过第一课时的学习，你对恐龙的情况有哪些了解？

1、齐读课题。

2、查看晓黑板交流情况。

3、说出自己对恐龙情况的了解。

①应用多媒体，以视频的形式领着学生进入史前，感受神秘的恐龙世界。

②课前在微信平台进行了线下交流，应用拍照、推送等功能展示同学留言，既是对作业的反馈、检测，又成为本课学习的基础。

第二

阶段

引导探究，

学习方法。

1、课文一共向我们介绍了几种恐龙呢？第几自然段向我们介绍了这几种恐龙？

2、课文描述的这五种恐龙各有什么特点呢？请大家默读课文，先把描写这五种恐龙形态的语句用波浪线画出来，再细细地朗读、品味。

3、根据你找到的句子，可以把这些恐龙的图片和描述他们的句子连起来吗？

4、同学们对于文中介绍的恐龙都能正确地认识了，下面就请你抓住所画的词语或者句子谈谈你的理解和体会。

5、认识了这些大恐龙，我们去见见小恐龙吧。过节了，恐龙妈妈要派小恐龙到亲戚拜访，可是小恐龙不认识它的亲戚呀，你能告诉小恐龙吗？

6、作者是怎样把这些恐龙的特点生动描写出来的呢？

1、回顾课文，说出课文中介绍的五种恐龙的名称。

2、默读课文，用波浪线画出相关语句。

3、接收平板连线作业并完成评价。

4、步步递进介绍恐龙的种类，同时渗透进说明方法的运用。

②应用平板作业发送的功能，让学生在接收到作业后，把脑中的抽象思维转化为形象思维，能触摸语言文字，体会恐龙的特点，理解课文的“意”。

第三阶段

巩固方法，

指导习作。

1、前不久，科学家们又发现了一些恐龙，你看！他们想给这些恐龙写一段短短的介绍，你们愿意帮忙吗？

练笔要求：

介绍一种恐龙，注意写清楚以下三方面：

      1、恐龙的名称。

    2、它的形态特点是什么？

3、用说明方法具体介绍？

4、完成以后，拍照上传并且提交作业。

第四阶段

拓展知识

深入探究

1、为了奖励我们的小作家，现在老师送给大家一份小礼物！（接收观看小恐龙出生的录像。）
  2、指导读第六自然段
   多可爱的小恐龙呀！我们女孩子一起轻柔地读读这一段好吗？注意别惊扰了刚出生的恐龙宝宝呀！ 

3、对于恐龙，将来你准备在哪些方面继续展开自己的研究？

恐龙身上还有许多的谜团，特别是他们神秘消失的原因，那我们要如何运用网络资源来寻求答案呢？请同学们打开老师发送给你们的网址。

4、今天的作业是：利用网络资源收集有关恐龙的图片、资料，然后上传到我们的班级谈论群，把你最喜欢的恐龙介绍给大家。

（下课）