参加对象：全体低年级语文教师

活动目的：为了迎接本学期的复习工作，根据《新课程标准》的教学理念，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。特制定复习计划。

活动过程：

一、复习目标

1、全面复习本册书要求会认的生字，要求会写的生字，并能用常用字组词或者说话。 

 2、全面复习基础知识，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，结合《补充习题》等的练习，以课本、好家长等为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 

  3、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。 避免“题海战术”的机械复习，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性。 

  4、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。

  5、在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。 

  6、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。 

  7、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度;优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。

二、复习原则

1、更新观念、发挥主体作用、分类推进，为学生提供充足的复习时间和空间。 

2、提高复习效率，整体把握教材，采取丰富多样的复习形式，使学生通过主动参与、合作探究的方式，达到对语文知识的3.坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结合，个人复习与小组复习相结合，培养习惯与提高能力相结合。 

三、复习形式： 

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 

四、复习采取的措施：   

1、紧扣专题练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。   

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。  

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。   

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。   

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。掌握和语文能力的提高。