姓名	唐飞云	时间	2013年2月
一、指导思想 以科学发展观为基本指导思想，努力贯彻实施党的教育方针，以课堂为主阵地，积极推进课题的研究进程，以新课程标准为方向引领，全面形成数学教师教学的素养，提升教师研究水平，真正以常规的重建来促进师生的主动发展，为学校的内涵发展助力。 二、研究目标 数学课题组以“团队”的形式展开课题研究活动，建立“基于师生主动发展，重建教学常规的行动研究”的学校层面的研究机制。 1、形成研究团队，同促共进，提升教师的研究能力； 2、深入一线课堂，实践尝试，提高教师的教学水平； 3、重审现有常规，继承改进，推进师生的同步发展； 4、规范操作步序，行动落实，加强课题的稳步推进。 三、研究内容 1、合理规范课题重点的研究方向，以作业常规和备课常规作为本学期常规重建的主要落脚点，在原有相关常规基础上进行审订和操作； 2、在重点研究的基础上，相机拓展，进行辐射，把教师教学的基本要求进行有效重申： 教学方式：由以将为主转向合作探究为主。 教学内容：由封闭转向开放。 教学组织形式：由单一时空转向灵活时空。 教学管理：由专制转向民主。 教学手段：由黑板粉笔转向多样化综合。 教学评价：由重结果评价转向多元评价。 以此为基准，促进师生主动发展。 3、以本课题为依托，以小课题为抓手，重点进行“学生良好审题能力的培养”、“低年级数学课堂学生倾听能力培养的策略研究”、“小学低年级数学口算能力培养的研究”的小课题研究，丰富课题研究的内涵和质量。 4、注重经验的累积和丰满，形成一套相关的行动思路，为后续的研究和教育教学提供方向性的策略支持。 5、关注课堂细节，在常规的观照下，如何切实转变教师教的行为，改进学生学的方式和态度，促进师生和谐发展。 四、具体工作 1、制定数学子课题计划； 2、学习新课程标准、学习潘家小学作业常规、备课常规和学生评价常规； 3、进行课题研究课教学，“落实课堂教学常规”专题研讨“几何直观”研讨。 4、进行课题研究的总结，进行经验交流