教学目标：
1、理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
2、领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、揭示课题，了解作者。
1．齐读课题，质疑、解疑。
什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？
2．了解本文的作者。
二、自读课文，初步了解大意。
三、再读课文，理清脉络。
1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？
2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？
四、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。
2．叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？叙利奥为什么要偷偷地做？
3．叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？
4．事情的结果怎么样呢？认真25—30自然段，想象一下当时的情景。
五、总结，体会文章中所表达的情感。
叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。
六、作业：写一篇读后感
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