“指向师生主动发展的教学常规重建的行动研究”
数学子课题个人计划
武进区潘家小学 吴新民
一、指导思想
立足“以研兴教，以教促研”的主旨，确立科学发展观为基本指导思想，以课堂为主阵地，积极推进课题的研究进程，以新课程标准为方向引领，全面形成数学教师教学的素养，提升教师研究水平，真正以常规的重建来促进师生的主动发展，为学校的内涵发展助力。
二、研究目标
继续确立数学课题组以“团队”的形式展开课题研究活动的重要举措，建立“基于师生主动发展，重建教学常规的行动研究”的学校层面的研究机制。
1、形成研究团队，同促共进，提升教师的研究能力；
2、深入一线课堂，实践尝试，提高教师的教学水平；
3、重审现有常规，继承改进，推进师生的同步发展；
4、规范操作步序，行动落实，加强课题的稳步推进。
三、研究内容
1、合理规范课题重点的研究方向，以作业常规和备课常规作为本学期常规重建的主要落脚点，在原有相关常规基础上进行审订和操作；
2、在重点研究的基础上，相机拓展，进行辐射，把教师教学的基本要求进行有效重申：
教学方式：由以将为主转向合作探究为主。
教学内容：由封闭转向开放。
教学组织形式：由单一时空转向灵活时空。
教学管理：由专制转向民主。
教学手段：由黑板粉笔转向多样化综合。
教学评价：由重结果评价转向多元评价。
以此为基准，促进师生主动发展。
3、以本课题为依托，以小课题为抓手，“学生良好审题能力的培养”的小课题研究，丰富课题研究的内涵和质量。
4、注重经验的累积和丰满，形成一套相关的行动思路，为后续的研究和教育教学提供方向性的策略支持。
5、关注课堂细节，在常规的观照下，如何切实转变教师教的行为，改进学生学的方式和态度，促进师生和谐发展。
6、通过对研究进程中的经验进行总结和梳理，升华内涵和意义，真正形成能够指导教学实践的行动策略，并进行资料的累积和归总。
四、具体工作
1、制定数学子课题计划；
2、学习新课程标准、学习潘家小学作业常规、备课常规和学生评价常规；
3、进行课题研究课教学，参加“武进区电教观摩活动兼课题研讨活动，“几何直观”研讨。
4、进行课题研究的总结，进行经验交流。
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