2013.9 “基于师生主动发展，重建教学常规的行动研究” 英语子课题学期计划

一、指导思想

结合本校实际，在“以研兴教，以教促研”的双向实践推进中，促进教师专业发展和课堂教学价值、内涵的提升，以已有的各项教学常规为落脚点，进而进行与时俱进的拓展和完善，继承与重建相辅，规范教师的教学行为，为师生的生命成长提供支撑点和助推器。

二、研究目标

立足当前，展望未来，继续确立课题组以“团队”的形式展开课题研究活动的重要举措，建立“基于师生主动发展，重建教学常规的行动研究”的英语层面的研究机制，并抓住关键，侧重展开，分步推进，在“点”状式的研究和探索中，扩大研究的范围，丰富研究的内涵。

1、形成研究团队，同促共进，提升教师的研究能力；

2、深入一线课堂，实践尝试，提高教师的教学水平；

3、重审现有常规，继承改进，推进师生的同步发展；

4、规范操作步序，行动落实，加强课题的稳步推进。

三、研究内容

1、再次丰富前阶段英语作业常规和备课常规研究的基础上，把英语上课常规和测验考试方面的常规作为本学期常规重建的主要落脚点，在原有相关常规基础上进行审订和操作；

2、在重点研究的基础上，相机拓展，进行辐射，把教师英语教学的基本要求进行有效重申：

教学方式：由以师为主转向合作探究为主。

教学内容：由封闭转向开放。

教学组织形式：由单一时空转向灵活时空。

教学管理：由专制转向民主。

教学手段：由黑板粉笔转向多样化综合。

教学评价：由重结果评价转向多元评价。

以此为基准，促进师生主动发展。

3、以本课题为依托，继续以小课题为抓手，在做自己的研究中，提升教师的教研能力，提高课堂教学的效益，丰富课题研究的内涵和质量。

4、注重经验的累积和丰满，形成一套相关的行动思路，为后续的研究和教育教学提供方向性的策略支持。

5、关注课堂细节，如何切实转变教师教的行为，改进学生学的方式和态度，促进师生和谐发展。

6、通过对研究进程中的经验进行总结和梳理，升华内涵和意义，真正形成能够指导教学实践的行动策略，并进行资料的累积和归总。

四、活动安排

九月份

1、制定学校课题计划；

2、课题组各成员分工及研究方向；

3、课题研究课自主报名；

十月份

1、学习新课程标准；

2、学习潘家小学作业常规、备课常规和学生评价常规；

3、进行小课题研讨；

4英语角展示活动

十一月份

1、英语写作比赛

2、进行课题研讨活动。

十二月份

1、区小学教育专业委员会论文评比；

2、区三年级英语口语比赛

3、组织参加区市级各类研讨活动。

一月份

1、进行课题研究的总结，进行经验交流；

2、收交课题研究资料；

3、统计各学科本学期教科研研究成果。

 

                                                         汤凤琴    2013.9