“指向师生主动发展的教学常规重建的行动研究”
课题学期计划
一、指导思想
牢固树立“以研促教、以教促研”主要宗旨，紧抓“科研兴校”的要义不松懈，结合本校实际，以“教学常规”为切入点，在重建、执行上进行有序、有法的规划，提升教师的教学行为的规范性，提高课堂教学的有效性，提炼课堂教学的特色，促进教师主动发展。
二、研究目标
立足当前，展望未来，继续确立数学课题组以“团队”的形式展开课题研究活动的重要举措，建立“基于师生主动发展，重建教学常规的行动研究”的学校层面的研究机制，并抓住关键，侧重展开，分步推进，在“点”状式的研究和探索中，扩大研究的范围，丰韵研究的内涵。
1、形成研究团队，同促共进，提升教师的研究能力；
2、深入一线课堂，实践尝试，提高教师的教学水平；
3、重审现有常规，继承改进，推进师生的同步发展；
4、规范操作步序，行动落实，加强课题的稳步推进。
三、研究内容
1、再次梳理已有的教学常规，进行重新审视，结合本校的特色和发展，进行必要的修订、补充。
2、深入一线课堂，打造课堂品牌，以“情智课堂”为抓手，丰韵课堂内涵。
3、以本课题为依托，继续以年级组为单位的小课题研究，在做自己的研究中，提升教师的教研能力，提高课堂教学的效益，丰富课题研究的内涵和质量。
4、注重经验的累积和丰满，形成一套相关的行动思路，为后续的研究和教育教学提供方向性的策略支持。
5、关注课堂细节，在常规的观照下，如何切实转变教师教的行为，改进学生学的方式和态度，促进师生和谐发展。
6、通过对研究进程中的经验进行总结和梳理，升华课题的价值内涵和实践意义，真正形成能够指导教学实践的行动策略，并进行资料的累积和归总。
四、活动安排
三月份
1、召开课题组长会议
2、进行各学科教学常规的修订
3、统筹安排课题研讨课常规活动的开展
4、撰写课题研究的个人计划
四月份
1、新学期备课检查
2、学习《新课程标准》和《义务教育课程标准解读》
3、小课题研讨活动
五月份
1、组织进行“四个一”青年教师基本功竞赛
2、组织“义务教育课程标准解读”的教师评测
3、迎接“市小学数学学业质量常规抽测”（计算能力）
4、开展各学科的专题性教学研讨
六月份
1、小课题结题
2、完善课题网站
3、收集课题资料，撰写个人课题研究总结
（备注：各项活动安排，因学校工作的调整会有所变化，相关的活动，也将结合市区级活动有所增补。）
2015.3
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