我的“批注式”备课
潘家小学 赵敏华
由于对五年级语文教材不熟悉，每接触一篇新课文，我都要花一定的时间去研读课文，看看那句话可以作为教学的切入点，哪个词语要重点让学生去感悟其精妙，哪些知识点要一一落实，在书上做了一些记号，在旁边也写了一些教学中的注意点，这样，就可以拿着书重点突出，有的放矢地顺利地展开教学流程，把教材吃透了，老师就胸有成竹，掌握了课堂的主动，精彩的生成，来自精心的准备。做了一段时间后，才知道这也是一种备课法，叫“批注式”备课法，觉得这种方法不错，觉得这是一种有效的有针对性的备课方式，而有效备课是有效教学的前提和基础。我觉得批注式备课可以批注以下内容：
1、课题旁注明教学总课时，并简要标明每课时的教学内容；
2、教学重难点要记；
3、课文里的重点词句要批画；
4、难写、易错的生字词要有标示或说明；
5、如有要求学生重点回答的预设问题,要记；
6、重要的教学流程要记；
7、重难点知识突破的策略要记；
8、教材中的思考题等习题的解答情况教师要记好，并能追求答案的多样性
老师们可以根据自己的需求而定，从而展现每位教师的个性备课方式。
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