关于小学数学备课地几点设想
针对某些数学教师备课的现状：备课资料只关注一本教材、一本教参、一本现成的教学课例。照本宣科。不重视数学活动。课后不实实在在地反思等，特提出如下设想。
一、明确备课的目的
由于许多老师将备课视为一种负担，所以抄教案蔚然成风。不过老师们工作的确也很忙，无暇钻研备课恐怕不是没有原因的。然这样备课就是去了意义。
因此备课的目的首先在于钻研教材，钻研教法、学法，钻研学生；其次是保存资料，设计练习，避免脚踩西瓜皮，避免教学的随意性；第三在教材上眉批也是一种不错的补充备课的方式。
备课不一定要长篇大论，只要教学过程思路清晰，教法学法合理就行了。
二、课前搜索挖掘课程资源，了解学生的知识储备、兴趣、差异、期望和建议、可能产生的困难和障碍。
三、教师认真准备教学材料，布置学生准备学习材料。
四、注重新课引入：主要是情境图的运用，根据本班的实际适当取舍，或运用，或再创造。如果用情境图时教师应准备情境故事范文。（低年级）
五、让学生在课堂上做什么，怎么做，教师要心中有数，同时一定要做到“化静为动”。
六、练习题多准备，由浅入深，关注学生的差异。
七、注重反思的实效：
课后反思是教师积累经验，不断提高的重要途径。不少教育文章提出“做反思型教师”的口号，这有一定的现实意义。其实我们评课也是一种反思的方式。
教学反思可以从以下几个方面下笔：
1、反思教学中的收获，如教学过程中是如何突出重点，突破难点，如何有效激发学生的积极思维，如何有效驾驭课堂。
2、反思教学中存在的问题，如质疑教材的问题，学生的不足，课文理解中的困惑。
3、反思教学中的败笔，如：处理教材的不当，教法的脱离实际，未完成教学目标的原因，提出改进意见。
反思可长可短，既可长篇大论，也可三言两语。反思的目的是让教师学会思考，学会总结，学会进步。这是一种习惯，一种态度。
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