13、学棋
（第一课时）
教学目标：
1、读准字音、读顺句子、读通课文。
2、学习生字，并能美观正确书写生字。
3、理解：“能手”、“远近闻名”等词语。
4、初步理解课文内容，大致分清文章脉络。
教学重点：识字写字、指导朗读
教学难点：理解生词。
教学过程：
一、导入：
1、小朋友们，我们每天到学校来干什么呢？（学习知识、学习本领）
2、今天我们就来学习一篇跟学习有关的课文，板书课题：“学棋”，齐读课题。
“棋”是生字，跟老师一起书空笔顺。棋的种类有很多。你知道哪些棋类呢？（出示PPT）
出示“围棋”图，（出示图）师简介：最初起源于我国的古代。棋子分黑白两色，棋盘是格状的。因为棋的棋盘跟木有关，所以棋字是木字旁。围棋是以围空为目的。这里的围是生字，我们看看它是什么结构呢？（全包围）。什么把什么围了起来呢？（大口框把里面的韦围了起来）我们一起来书空笔顺。下棋时离不开棋子和棋盘。下棋的人可以称为“棋手”，下棋的本领和技能被称为“棋艺”。在棋盘上安放棋子被称之为“布子”。读好这些词。
3、看着这篇课文的题目，你想知道些什么事情呢？（谁学棋？向谁学？怎么学的？学得怎么样？）
二、初读课文
1、谁向谁学棋，学得怎么样呢？让我们带着这些问题来读一读课文吧。
出示初读要求：认真读课文，读准字音，把句子读通顺，把你认为难读的词语多读几遍。
2、出示第二组词语，检查自学情况。
能 手 远近闻名
专心致志 出色 棋手
另一个 走了神儿 没有长进
天鹅 弓箭 拉弓射箭 动作
（指名读、齐读）
3、去掉拼音帽子，你们还认识它们吗？（开火车读)
4、过渡：我们已经认识了这些词语，可是课文里还有一些长句子比较难读，挡住了我们阅读课文的道路，你能解决掉这几只拦路虎吗？（出示两个句子）
（1）一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
（自由练读，指名读，示范读，齐读。)
(2)另一个学生呢，听着听着/就走了神儿，好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。
（自由练读，指名读，示范读，齐读。)
小朋友们真是太棒了，把两只拦路虎都解决掉了！现在我们可以进入故事中去了。
四、初步了解课文内容：
过渡：前面我们提出了几个问题，第一个问题，教围棋的是谁？课文哪个自然段向我们介绍了这位老师呢？（第一自然段）让我们一起读一读这一段。
1、齐读第一自然段
2、通过第一自然段的朗读，你知道了什么？（ 围棋老师叫秋，秋是下围棋的人、棋手）秋的棋艺怎么样呢？出示（能手 远近闻名）
3、学习：能手。谁能找个近义词来解释呢？（高手）是的，在，某一方面具有高超本领或者技能的人，就称之为能手。（出示：能）我们一起来看看这个“能”字。小朋友想想我们能用什么方法来记住它呢？（学生交流）现在让我们一起来写写这个字。（先看着老师范写书空笔顺。再打开习字册在本子上描红仿影临写一个。然后找一两本在实物投影上出示，进行比较评议）你们看这个能写得多好啊，***写字这么棒，他（她）就是我们班的写字-能手。小朋友们如果像她那样认真学习写字，也能成为写字能手的呢。咱们生活中还有哪些能手呢？远近闻名又是什么意思？想一想学过的《梅兰芳学艺》的“世界闻名”就知道了。（远远近近都知道）谁来读好这个词？谁再来读得名气大点儿？ 有谁知道我们雪堰的什么远近闻名吗？（嬉戏谷）
指导朗读：秋的棋艺这么高超，多么了不起，别人谈起秋的时候总是赞赏不已，让我们也用赞叹的语气读这一自然段。
4、过渡：秋是下围棋的能手，当然有很多人来向他学棋了。大家看，有两个学生拜他为师了（出示图片）他们是怎么学习下棋的呢？这也是小朋友们前面提出的问题，课文哪部分讲的就是他们学棋的情况呢？（第二自然段）自由读第二自然段。同桌一起读一读这一段。齐读这一段。一个学生学棋时是什么态度呢？你能找到一个词语来概括吗？（专心致志）你怎么理解这个词的？就是什么意思呢？现在小朋友能跟着老师“专心致志”学写“专”这个字吗？（观察老师的书写，注意关键笔画中间一长横，学生在习字册上练习描红和书写），小朋友们刚才学习写字可真专心啊！另一个学生学棋时又是什么学习态度呢？你也能从课文中找到什么词语来形容吗？（走了神儿）
5、俗话说“”名师出高徒”，这两位学生是不是都成为很出色的棋手了呢？（不是），课文哪个自然段向我们说明他们学棋的结果？（出示第三自然段）齐读第三段。通过这段的朗读，你们知道了些什么？（相机板书：一个 出色的棋手 另一个 没有多大长进）什么是“长进”？就是进步。
6、现在，咱们把课文初步都读了一读，你能完成这个填空吗？（出示）
这篇课文讲了古时候，两个学生拜 为师学下 。一个学生学棋时 ，另一个学生学棋时 ，所以最后一个学生成为 ，另一个学生却 。
五、学习生字。
1、过渡：看到小朋友们这么学习这样专心致志，生字宝宝也迫不及待的从课文中跑出来和大家见面了。你愿意和他们交朋友吗？
2、齐读生字，这些生字宝宝为什么会自动站成这五排呢?（第一排：棋、作 ；第二排：能、致、鹅；第三排：另、箭；第四排：专、弓；第五排：围）
仔细观察同排的字在结构上有什么共同点？（第一排和第二排都是左右结构，但第一排在书写的时候左窄右宽，第二排的左右同宽）
3、你记住哪些字呢？你用什么好办法记住它们的？
4、老师范写“鹅、箭”
5、生在习字册上写“鹅、箭”，师巡视全班，纠正不良写字姿势。
6、同桌把习字册放一起，相互点评，再次书写。
板书设计：
13、学棋
向谁学？ 秋 能手 远近闻名
谁学棋？ 一个学生 另一个学生
怎么学？ 专心致志 走了神儿
学得怎么样？ 出色的棋手 没有多大长进
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