一、教学内容

1、歌曲演唱《大海啊，故乡》

2、欣赏《渔家姑娘在海边》 琵琶独奏《大海啊，故乡》《水草舞》 

二、教学目标

1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱。

2、通过欣赏比较琵琶版与独唱版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。

三、教学重点、难点

1、能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》

2、准确把握三拍子的节奏，附点的演唱

四、学生分析

这首歌曲学生比较熟悉，因此学唱应该没有问题，但歌曲中附点的演唱是一个难点，要多唱几遍。高年级的学生因为他们的年龄特点已经不太喜欢“动”起来，所以这堂课我主要引导学生挖掘出歌曲的情感，并能从歌声中表达这种情感。

五、教学方法设计

体验、合作等

六、教学媒体与资源选择

PPT课件

七、教学过程：

（一）媒体导入

同学们,请大家闭上眼睛，感受一下，你来到了什么地方？（大海边）是啊，音乐似乎一股神力，它看不见，摸不着，却能不留痕迹地跳跃起活泼可爱的浪花，却能舒缓起轻柔的海风，把我们不知不觉就带到了海边，瞧，一群渔家姑娘也在呢！

（二）欣赏《渔家姑娘在海边》

师：她们在干什么呢？就让我们走进这幅画面吧。仔细听，歌曲的演唱形式是单一的还是变化着的，你听到了些什么，仿佛能看见些什么呢？（欣赏歌曲）

师：请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？（生发表意见）

师：大家说的都很好，渔家姑娘除了织网打渔还在沙滩上练武，因为当时她们还肩负着保卫海岛与外敌作斗争的重任，而且在歌曲中有独唱还有合唱的部分，你们都注意到了，说明你们都有一双音乐的耳朵，也很懂得观察。

（三）歌曲教学

1、师：渔家姑娘那优美的吟唱随着海风传到了远行的中国海员耳旁，勾起了他们满怀的思乡之情，于是作曲家王立平为电影《大海在呼唤》创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲《大海啊，故乡》。今天我们就一起来唱一唱这首经典老歌吧。

2、仔细聆听，听完后说一说这首歌曲的情绪如何，速度怎样？（播放歌曲）

生：速度稍慢，深情地，舒缓地……

3、让我们再来听一遍，请同学们在听的过程中配合歌曲做些动作来感受一下这是一首几拍子的歌曲。（跟范唱做动作）

生：三拍子（如有不同意见，师可以范唱让学生再感受几句）

4、师：这是一首荡漾抒情的三拍子歌曲，饱含着中华儿女对大海的深情，此时此刻此景，我们怎能不为大海而歌唱，接下来就让我们一起来感受这份连绵的深情吧。

师：老师想让大家用海风“WU”的声音来跟音乐模唱。

5、师：海风的声音真好听，我们能不能试着将歌词填进去，唱一唱呢？（拎难点）

6、师：这首歌曲充满了深情，但歌曲的情绪从头到尾有变化吗？生：有变化，前半部分轻声诉说，后半部分激情澎湃。

①我们来试试将前半部分轻声唱一唱好吗？

②歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？（大海啊……）我们来试试用诵读的方式来感受这份激情。

③我们再用唱来表达我们的深情试试

7、师：老师想听你们唱一遍完整的，好吗？（跟琴演唱）

8、师：你来唱，我来合，歌声连成一波波，老师听了你们的歌也想参与进来，可以吗？仔细听老师是怎样为你们伴唱的？（师生合作，生唱师伴）

9、师：你能来代替老师唱一唱伴唱部分吗？我们交换着试试唱一唱。

10、领+合唱

11、师：多少年过去了，这首歌曲一直被传唱着，还有人将它改编成了器乐曲，接下来我们就来欣赏另一个版本的《大海啊，故乡》，老师配合乐曲朗诵一首小诗，在老师朗诵的过程中，请大家注意背景音乐中的主奏乐器是什么？

  说一说你更喜欢哪个版本？说说你的理由（生发表意见）师总结：不管哪个版本，都非常优秀地演绎出了这首作品浓郁的深情。

（四）欣赏《水草舞》

1、师：大海的歌引起了我们多少温柔的怀想，古往今来，许多音乐家也谱写了和海有关的不朽作品，今天我们再来听听海在其他作曲家指尖又呈现出怎样不同的姿态呢？

2、师：音乐描绘了海怎样的姿态呢？生：平静祥和……

3、师：音乐像海水荡涤着我们的心灵，海也在不同音乐家的笔下显得时而平静时而澎湃，这些音乐让我们陶醉，但愿同学们永远记住这海的旋律，高唱大海之歌。