教学目标：
1、 用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2、 体会小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、 在参与音乐活动的过程中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间。
教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：体验和表现声音的渐强与渐弱。
教学准备：多媒体、双响筒
教学过程：
一、 导入
1、 马蹄声导入，问：你能听出是什么声音吗？
2、 出示双向筒，模仿马蹄声，学生拍手表现听到的节奏。
二、 认识渐强、渐弱记号
1、 有一匹小马正向我们走来，它现在离我们近还是远呢？（轻轻敲）为什么？
学生体验“弱”。
2、 再听一下，这时小马在哪里了？（重重拍）为什么？
学生体验“强”。
3、 这时，又来了一辆马车，仔细听马蹄声，听听马车在行进的途中，声音又什么变化？（越来越强）学生拍手体验。
4、 那小马车离我们越来越远，声音应该有什么变化呢？（越来越弱）生看屏幕拍手体验
小结：小马车离我们越来越近的时候声音越来越强，在音乐中，越来越强叫渐强；小马车离我们越来越远的时候声音越来越弱，在音乐中，越来越弱叫渐弱。（媒体出示）
三、 新歌教学
1、 录音范唱。问：你听了这首歌曲，心情怎么样？
2、 师范唱第一段，问：你能从老师的歌声中找到相同的乐句吗？
3、 按节奏读相同的乐句，并演唱感受虽然节奏相同，但是音高不同。
4、 随琴唱第一段歌词，并做指导。
5、 不同形式表现第一段歌词。
6、 小朋友能从歌曲中找到表现小马车走路的句子吗？这两句中哪一句表现了小马车从远到近？哪一句表现了小车越走越远？（用渐强、渐弱表现第二、四句）
7、 带上渐强、渐弱记号，用欢快的声音有表情的演唱歌曲。
8、 直接随琴唱第二段歌词。
9、 完整演唱。
10、 有表情演唱歌曲
11、 用不同速度表现歌曲，哪一种速度更适合这首歌曲？
四、 音乐游戏：我和时间来赛跑
1、 师随音乐朗读儿歌
2、 生有节奏读儿歌
3、 随音乐朗读儿歌
4、 加入动作表现儿歌
五、小结下课
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