教学目标：

1、使学生联系生活中一些常见的物体，初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中认出角。

2、使学生通过观察和操作认识到角是有大有小的，能够直观区分角的大小。3、动手操作中建立角的空间观念，培养学生对数学学习的兴趣，增强交往合作能力。

教学准备：

实物投影仪，多媒体课件，小棒，彩纸，硬纸条等。

教学过程：

一、情境导入，揭示课题。

1、情境导入，课件出示五角星、三角形，摸五角星、三角形上的角。

2、板书课题：认识角。

二、观察感知，抽象出角。

1、课件出示剪刀、三角型纸板、闹钟抽象出角。

三、认识角各部分名称。

1、师板书出角的各部分名称。

2、学生指认角的各部分名称。

3、用正确的方法指出角。

4、判断各种图形是否是角。

5、学生练习，完成想想做做第二题。

6、在图形中数角。

7、在教室、校园找角。

四、动手操作，制作角。

1、小组合作，取出信封，根据信封里准备的材料做角，

2、展示各种不同材料做的角。

五、比较角的大小。

1、出示扇子，初步感知角的大小。

2、出示剪刀，再次感受角有的大，有的小。

3、课件出示钟面，分别表示8：50、9：00、9：10三个时间，并抽象出角，学生比较哪个角最大，哪个角最小。

4、学生操作活动角，变大或变小，并同桌进行比较。

5、用彩纸折一个角，同桌比较大小。

六、学生总结，介绍特征。

七、联系生活，拓展感知。

课件演示生活中的角，让学生体会角在生活中无处不在。